11月6日，是厦门市同安区2018年青年教师成长工作坊研修班在徐州学习的第二天。通过昨天的学习，学员们不仅在教师专业发展和教学反思上收获颇丰，更是感受到了“帝王之乡”徐州浓厚的文化底蕴和城市温度。今天，学员们认真聆听了徐州生态园小学任焱校长和徐州工程学院王作亮教授的讲座。
（一）校本课程开辟广阔平台
上午，从容优雅的任焱校长以《“至善”课程的整体构建与实践探索》为题，为学员们讲述了徐州的祥和小学实施校本课程的历程。期间，任校长对课程开发的意义、课程的内涵的独到见解以及祥和小学校本课程的步步构建和实践探索，引来了学员们的啧啧称赞。大家凝神专注，提笔速记，生怕错过一字一句，完全沉浸在这一场教育思想与实践的盛宴之中。
课程是学校教育中为学生发展创设真正的教育空间。特别是任焱校长对学校课程体系的构建和教师发展课程推进的做法更是令人敬佩。她指出，学校课程体系应当围绕学校办学定位、核心理念和培养目标进行构建，致力于培养学生的“学”“问”“思”“辩”“行”。推进教师发展的课程应要融入校本课程培训的各个环节。丰富教师的教育情怀和文化底蕴，提高教师的理论、学科、信息、实践素养，通过不断地反思，增强自身的调控和组织能力。
课后，陈翠云老师进行总结。她的两个学有所“huò”，让学员们深有同感。一“huò”为收获的获，学有所思，而后收获；二“huò”是疑惑的惑，思而有惑，方能成长。学员们意犹未尽，纷纷向任校长提出自己心中平时课程教学的困惑。
（二）学习是教师不断前进的基石
下午，徐州工程学院王作亮教授以生活中真实的教学实例引入下午的讲座，语言幽默风趣，非常贴近生活。
他提到，学习是针对自己的教学问题不断改进，应该事贯穿于整个教学过程。我们拥有一个发现问题的大脑，把教学实践中的真问题作为研究对象，学会从零散的教育碎片中锻炼出教育的美玉，从经验层面的重复上升到理性层面的思考是当今教育的一大重点。
令学员们心生敬意的是，王教授心系乡村教学，关注留守儿童，希望通过自己的力量帮助乡村孩子们更好地成长。
王教授的讲座让学员们受益匪浅，学员代表徐彩凤老师对讲座的总结更是表达了在座学员的心声。她说：我们每个老师都应该力求成为一个多读书，善观察，勤反思，充满爱和包容的灵魂之师！
秋风萧瑟，秋雨入寒，如剑似戟，直指苍穹。但是老师们一颗颗求知若渴火热的心，为这寒天增加了暖意，希望学员们在各位专家的讲授中学有所获，学有所长。
一课一得：
教育表达就是将教学实践中遇到的困惑之事，通过理论学习，提炼成有意义的项目，得出研究成果。——陈海南
学习.借鉴.研修.提升，只有源源不断的来，才能滔滔不绝的去。——陈子清
理论实践化——学习，反思，思考；实践理论化——分析，总结，提炼；“学海无涯，脚下有路”，有感于研修对教师成长的重要性。——陈柳清
教师的课堂教学要以学生学会：1.提出问题；2.建立联系；3.个性化表达，作为教学的主要目标。如果你的教学不培养学生的思维，你的教学是毫无意义的。——苏妙香
教育研究就是从零散的教育碎片中凝炼出教育的美玉，从经验层面的重复上升到理性光辉的照耀！——李婧
教师的学习是为了改进自己教学的学习，是针对自己教学问题而进行的学习，是贯穿于整个教学过程的学习。——林恬欣
课程开发为学生开辟了更广阔的适合自己的、充满无限积极可能的人生道路。——陈洋湄
做课题和教育表达要收集教育教学中的点滴，从而凝练出自己的项目。――徐彩凤
教师的一切成长来源于热爱，没有热爱，教师的成长就成了无源之水、无本之木。——陈翠云
供稿：厦门市启悟中学 柯燕萍