告别春的萌动，迎来夏的生长。为推进幼儿园“以游戏为基本活动课程建设”，进一步促进我区各幼儿园在自主游戏、环境创设、教育教学等方面的相互交流与学习，同安区第三实验幼儿园充分发挥省级示范性幼儿园的辐射引领作用，于2022年6月8日对同安区公办园、同安区学前教育第四片区民办园、省“十四五”规划课题《深度学习视角下幼儿园自主游戏支持策略的实践研究》课题组成员以及梁媛玲学科工作室成员等50余人开放半日活动。
如果说“儿童有一百种色彩”，那么，艺术无疑是最绚丽的那一抹。此次开放活动聚焦幼儿园美术区域专题研讨，活动在主持人同安区教师进修学校教研员梁媛玲老师的主持下拉开帷幕。
专题讲座 分享真知
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。而艺术教育需要理论与实践的结合。活动伊始，由第三实验幼儿园卢晓玲老师进行《自由自主 愉悦创造——幼儿园美术区域活动支持与引导策略分享》的专题讲座，卢老师从我园积淀多年的美术教育实践出发，剖析影响教师美术指导策略的因素，寻找适宜的美术区域材料与环境创设，最后落地教师的支持策略与评价手段。
她分享到，各班教师要根据幼儿的实际情况，结合主题、季节和幼儿发展需要，在美工区提供低结构的、自然的、分层的支持材料，满足幼儿多元的创作需求，教师要重视幼儿的艺术探索过程，根据幼儿个体需求、发展不同、材料不同、风格与表征不同采取不同的指导策略，从而进一步激发幼儿表现美、创造美的兴趣和积极性。
现场教学 展示风采
教而不研则浅，研而不教则空。紧接着由第三实验幼儿园蔡丽琼老师带来大班艺术活动：魔法线条旅行记（美术）。蔡老师教学思路清晰，活动内容环环相扣，由彩带导入，结合米罗名画欣赏，带领幼儿感受线条的多变和有趣，鼓励幼儿用一根魔法线条创作出造型丰富的奇妙画作，并借线条构成的形进行想象添画，创编讲述自己创作的线条旅行故事。孩子们充分发挥想象，创造性地表现着内心的情感和对世界的认识，徜徉在艺术创作的世界里，让平凡的线条变得创意无限。
观摩现场 提炼策略
观游戏，解行为。围绕游戏的研修需要教师沉下心来，走进游戏现场去观察儿童，努力解读儿童游戏行为背后的意义。活动的下个环节，教师们聚焦现场，观摩班级游戏情况。第三实验幼儿园开放了各班区域活动、角色游戏、建构游戏、表演游戏以及专题美术室活动，教师们或三三两两，或踽踽独行走进游戏现场，静下心来感受游戏的魅力。
儿童是天生的艺术家。当美术遇见创想，当色彩遇见故事，笔尖流转的是五彩斑斓的天马行空，是孩子们对这个纷繁世界最美好的期许。第三实验幼儿园孩子们独特的创造力深深吸引教师们驻足欣赏。
观摩后老师们围坐一起，讲收获、寻问题、谈困惑。
教研感悟 且思且行
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。每个优秀教师的成长，都离不开反思、实践、创新。观摩之后，教师们齐聚一堂聚焦研讨。首先由蔡丽琼老师对此次执教的美术活动进行反思。
她立足艺术教育活动的发展目标：感受与欣赏、表达与创造，从活动目标设定、活动过程把握、活动效果呈现等方面进行思考，她谈到，“在创作前，我鼓励孩子先想想线条宝宝想去哪里旅行，引导幼儿在绘画之前做好计划；而后发出提问：线条宝宝变成什么了？会发生什么有趣的故事吗？进一步支持幼儿对自己的创作进行表达与创造。”
一千个读者有一千个哈姆雷特。现场的老师们也提出“借助科技手段将名画动态演绎，以丰富幼儿的审美感受”、“利用希沃软件放大镜功能处理好名画欣赏中整体与局部的关系”等等中肯的建议，极大丰富了此节美术活动的内涵。第三实验幼儿园副园长林雅萍老师认为，借形想象与传统绘画的“画得像”不同，借形想象可以更多元，此活动主要是借线条的形来激发幼儿的想象力与创造力。
区教师进修学校教研员梁媛玲老师进行了总结，她认为，从大班幼儿艺术素养与经验来看，借形想象添画似乎还可以再提升难度；在评价方式上应更多元，引导幼儿大胆表达与评价他人作品；名画欣赏要与教育目标一致，才能凸显名画的作用。
思维的碰撞更能闪现智慧的火花。为了调动教师们参与教研的积极性，真正做到浸入式教研、落地式支持，第二个研讨环节在激动人心的抽签下开始了，老师们立足于各个年龄幼儿美术区关键经验和幼儿美术发展水平，对观摩班级的美工区环境创设、材料投放、幼儿间游戏互动、幼儿与材料的互动、教师是否有效支持等多方面多维度进行研讨交流。教师们运用图片、视频等形式记录，现场解读与分析，提出支持与改进策略，在交流分享的过程中，还原幼儿在艺术创作过程中的所思所想、所作所为，以独特的视角、正确的儿童观和教育观对幼儿的游戏行为进行细致解读，做到对幼儿活动真放手、真支持，让幼儿获得真快乐、真发展。现场的老师们聚精会神地聆听、及时认真地记录、积极踊跃地发言，大家在相互交流中各抒己见，在思维碰撞中生发智慧。
活动最后，同安区教师进修学校教研员施美苹老师针对此次研讨进行最后总结，她勉励教师要学会把视线聚焦在孩子身上，静下心来做观察才能有所收获。同时施老师也给在场的教师们留下几点思考：什么是美术区的深度学习？你在拍摄的视频中看到孩子的深度学习了吗？为什么？教师们带着收获与思考结束了一段视听饕餮之旅。
此次观摩研讨活动，借助真实的现场，老师们在活动中学习、在互动中进步，取长补短、开拓思路，以美术区为切入点，切实为孩子创设了一个有效的支持性环境，老师们对于美工区的环境创设也有了深刻地理解，不仅感受到美工区材料投放与支持环境打造的重要性，也体会到必须以幼儿为本，从幼儿的兴趣和需要出发，进行动态式的材料投放、环境优化，引发幼儿发展感受美的视野，提升创造美的能力，真正将美工区打造成为孩子们创作的乐园。
厦门市同安区教师进修学校幼教室
图文：厦门市同安区第三实验幼儿园
日期：2022.6.8