举一反三 以导促学
——记同安区小学语文《深度学习视角下的小学阅读教学“举一反三”策略运用研究》课题交流活动
为进一步实践统编教材，提高课题研究效益，提高阅读教学效率，促进教师专业成长，2019年11月21日，同安区小学语文《深度学习视角下的小学阅读教学“举一反三”策略运用研究》课题交流活动在区教育教学实践、研究和改革基地学校新城小学开展。
本次活动展示了不同学段的课堂教学与教材解读分享，将举一反三的策略恰到好处地运用到各个学段，推进学生的深度学习。每节课都精彩纷呈，老师们收益良多。
第二实验小学陈妍妍老师在二年四班为我们进行了精彩的教学展示。上课前，陈妍妍老师亲切地和同学们互动，为课堂教学的开展营造了温馨融洽的氛围。紧接着，陈妍妍老师巧妙创设故事情境。带领同学们一起“探索”奇幻森林，并且引导同学们自主理解题目《狐假虎威》的含义。
陈妍妍老师课堂结构完整，思路清晰，教学步骤分为三步：先教，通过引导学习用圈化关键词的方法感受老虎的凶猛，扎实掌握学习方法；再扶，让孩子尝试找狐狸反应的关键词，过程中老师适当给扶手，四人小组合作；后放，通过自学方式找老虎的变化的关键词。整堂课有效展示了举一反三的学习策略，让孩子真正学有所得。最后，在和同学们一起分角色朗读对话后，妍妍老师以生字教学结束了本次阅读课。
紧接着，第二实验小学黄玉璇老师为我们送上了精彩的二年级教材解读分享，深刻剖析了二年级上册语文课文的语文要素。
吕清香老师进行议课总结与研究阶段小结。吕清香老师提出了如何让学习真正发生的思考，结合课例与教材解读，详细阐述统编教材理念下的课堂教学三个转变。同时也勉励年轻老师，有思想，有要求，有实施，一定会有质的成长。老师们在此次活动中收获了满满的干货，获益良多。
第二实验小学陈莎莎老师为大家带来了精彩的文言文教学，通过生动形象的教学手段化解了古文难、古文时代远的难题，点燃了孩子们学习古文的兴趣。学生积极参与课堂，通过老师有趣的引导，孩子们读出了自己对《王戎不取道旁李》的理解。
紧接着，新城小学吴启智副校长以“用好学习助手，落实语文要素”为主题，详细专业地为大家讲解了部编版语文要素如何与阅读理解有机结合起来。吴启智副校长结合课前提示、课后习题、交流平台等模块，结合每个单元的语文要素，用实例解答了老师们在教学中遇到的难点。老师要找准要素学习与课文理解的结合点，引导学生运用好学习助手，真正将每个单元串联起来，落实整册的语文要素。
第二实验小学杨晓兰老师也为我们带来精彩的教学展示。课前，杨晓兰老师亲切地和同学们进行愉快的交谈，一番寒暄后，老师和孩子们的距离更近了。课上，杨老师以视频导入的形式激发同学们的兴趣，接着，出示单元阅读策略和本篇文章《故宫博物院》的阅读任务，抓住大方向，给予阅读思路魔法棒，循循善诱。在解决完任务一“游览路线图”后，杨老师放手让孩子们四人小组合作完成任务二。整节课思路清晰，目标方向明确，同学们收获匪浅，相信孩子们在以后的学习中能举一反三，更轻松地学习。
第二实验小学陈亦萍老师为高年段进行教材解读，陈老师解读中，最大的亮点是对特殊单元的解读，在阅读单元中，她的阅读策略教学中体现出层次性的教学，从引到放的学习。在习作单元中教法有力，让学生学会列提纲，在实践中我们看到列提纲的好处，不仅可以促进学生围绕中心来写，而且可以方便老师的讲评。
本次课堂教学展示与教材解读分享，课题组成员们得到很好的锻炼，实践课题研究的理念与策略，也为全区语文教师的科研提升、专业发展提供了很好的学习平台。
为了让学习真正发生，我们一直在努力!
(供稿：区进修学校，新城小学林秋芬、颜雅纯、林菲莉)