以校本作业为载体，以问题引领为导向，
构建“深度学习”高效课堂
——同安区中学“深度学习”课程改革与实验项目交流研讨活动
2020年7月14日（周二）下午，同安区中学“深度学习”课程改革与实验项目交流研讨活动如期在厦门市后田学校举行，同安区教师进修学校中学学科教研员、同安区基础教育“深度学习”课程改革与实验项目实验学校负责人、部分实验教师参加。
首先，同安区教师进修学校吴志强校长介绍了三年来厦门市同安区基础教育“深度学习”课程改革与实验项目实施情况。他说，教育部基础教育课程教材发展中心深度学习项目组（2017）指出，“深度学习”是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。我区有17所中小学、幼儿园参与“深度学习”课程改革与实验项目，取得一定的实验成果。
我区中学项目研究组在对深度学习的理论框架进行研究的基础上，提出了教师要以校本作业为载体，精心确定学习主题，设计问题式、项目化、任务型等学习活动，构建互动课堂，改进学习路径，引导学生深度体验、深度探究、深度合作，有效把握学科本质和思想方法，形成解决新问题的结构化能力。
其次，厦门市梧侣学校林根灿副校长、厦门市第二外国语学校杨文养副校长分别以《以校本作业为载体，精心确定学习主题》、《问题引领、小组合作，构建自主高效课堂》为题做了实验汇报和经验分享。
最后，由语文、数学、英语等学科教研员分别组织工作交流，并就“深度学习”课改项目如何通过“研训导一体化”推进，精准帮扶，以项目成果深度介入问题解决等问题开展专题研讨。
图由后田学校提供，中学教研室报道