今日细雨绵绵，小雨送来了炎炎夏日里的清凉，也送来了崭新的教育理念。2022年6月16日上午，为了让学生在真正的阅读实践中激发阅读兴趣、运用阅读策略，持续有效地促进阅读力的提升，同安区小学语文“导向深度学习的阅读力提升”主题教研成果专场推广活动在滨城小学举行。
李阿香老师执教《王戎不取道旁李》，以学校举行历史人物故事会发出邀请函为情境，从复习单元导读的人文主题和语文要素入手，通过梳理本单元的小古文故事，总结小古文的学法——“读故事，讲故事，演故事”。李老师善于构建自主活泼的课堂，让学生用自己的话讲讲古文的意思并在小组间进行交流；借助图片，小组合作展开想象复述故事；最后让学生上台实践，演一演小古文故事，创设了轻松自由、以生为本的课堂。
叶燕兰老师执教《学习把握长文章的主要内容——以四年级下册第六单元整体教学为例》，以方法为重，重在渗透学生概括长文章主要内容的方法——摘录法。在课堂上留足学生时间，让学生有充分的时间练习摘录法，结合《夜莺的歌声》，让学生先概括主要内容，再提炼小标题，接着串联主要意思概括文章的主要内容。学生学习有法可依，当堂训练，扎实巩固，参与课堂的积极性较高。
滨城小学陈春兰副校长《以单元整体教学促进阅读力提升》讲座，以“目标统领”“系统设计”“任务驱动”“教学评一致性”为原则，倡导设置主问题来串联单元整体教学，阐述了比较性议题、迁移性议题的概念，让教师明晰如何在一组课文中进行异同比较，如何通过“层推式”串联课堂内外。她提出，要将交流平台、口语交际和快乐读书吧的教学前置，使其有机融入到课堂学习任务中，实现单元整体教学的有机整合。
本次活动干货满满，启发在场每位老师的思考，碰撞出美妙的思维火花。老师们畅所欲言，各抒己见。洪延平教研员肯定了滨城小学在提升阅读力方面的成果，赞赏学校几年来坚持课堂教学改革，课堂发生了真实的“三变”：一变零碎讲解为统整活动，教师要减少课堂上零碎的、繁琐的讲解，将课堂的主动权还给学生，以学习活动作为课堂形式。二变教师串讲为学生实践，课堂是孩子的练兵场，减少教师在课堂喋喋不休的讲解，要舍得花时间让孩子进行课堂的实践。三变虚假学习为真实学习，少一些徒有形式的问答，多一些真实的学习活动。最后，她号召老师们平时要多阅读专业书籍，要思考名师背后的理论依据，研修路漫漫，教学相长方能行稳致远。
图文：同安区滨城小学
审核：同安区教师进修学校小教室
日期：2022年6月26日