楝花飘砌，蔌蔌幽香。8月1日上午，同安区教师进修学校康东鹏名师工作室在多功能报告厅举行同安区2020年教师教学技能大赛中学语文市赛赛前第一次集训活动。活动内容包括：一有片段教学观摩，二有刘映春老师的片段教学点评及关于教师技能比赛片段教学的关键问题讲座。精心的组织、丰富而扎实的安排，使得活动虽时值酷暑，却恰似点燃青年教师们向学的热情。参加活动的教师包括厦门市第五届教师教学技能大赛同安区赛前集训队中学语文学科的成员、康东鹏名师工作室成员、同安区入职五年内青年教师等。
一、 切磋琢磨，玉汝于成——片段教学观摩
片段教学不但具有教研作用，而且具有评价教师教学技能的功能。正是基于此，此次培训活动以片段教学观摩开场，由梧侣学校吴丹老师展示片段教学。吴丹老师此次展示的课题为《秋天的怀念》，教学紧扣人物的矛盾冲突，由文本进行细致解读，从人物冲突到冲突的化解为主要教学内容进行展示。
二、 一路观澜，妙语解颐——片段教学点评及讲座
（一）“会当凌绝顶，一览众山小”——着眼教学立足点
课程育人技能，应立足于课程标准与学科核心素养，备好“核心素养”“课程价值”这门课，解决片段教学内容、方法、情感价值定位的问题。刘老师立足于新课程改革的学科背景，强调语文学科核心素养，以语文学科独具特性的“语言建构与运用”这一素养展开指导，引入当前高考评价体系“一核”、“四层”、“四翼”。
（二）“胸中有成竹，胸中有丘壑”——谈谈教学设计
刘老师指出，教学设计的“铸模”（“范式”），即教学思路、教学环节的设计与梳理。刘老师结合自身参赛经验，总结设计简版，提供教学设计总方向，并鼓励选手们在把握整体的同时尝试与时俱进。关于片段教学，刘老师特别提出几点建议：仪态自信且从容；重视板书设计，应逻辑合理；变化教学评价用语；文本解读凸显“语文味”；注重片段教学的实践性、完整性、虚拟性、预设性。
（三）“他山之石，可以攻玉”——重视文本解读
刘映春老师谈片段教学，在文本解读上的能力提升独具匠心。学科能力的内核是文本解读，“他山之石，可以攻玉”，立足核心素养，重新审视文本，争取“出彩”。文本解读是语文教学技能的支柱，刘老师以亲身经历讲述，根据实录《兰亭集序》教学评价，谈到教师需要具备文本解读的功力和教材处理能力，善于把握文本特点，尤其注意文言文所涵盖的语言知识及人文关系。做到“讲什么，像什么”。教学的设计上不能脱离或忽视文体特点，要遵循“体式”，要“像样”，并以文言文中“铭、说、表”等问题展开阐述，举例说明不同文体的目的与作用如何贯穿运用于教学之中。再以《周亚夫军细柳》《小石潭记》等文言文为教学案例，谈学科素养层级设计。刘老师提出文本解读应走向新知，总结文本解读六字诀 “纲”“论”“合”“实”“理”“特”，教师只有多阅读，深钻研，文本解读才能突出“文字”“文章”“文学”“文化”。
在讲座的最后，刘映春老师以秉持初心之态，语重心长地赠予参加一次培训的老师们这样一个词“清姿贵格”。“清姿”说到底就是一种习惯，“贵格”，撑起格调的是那颗崇善向美之心。清姿贵格，并没有多高端，但随时随处都能持守精进。
一场讲座，文弦情咏，时而安抚之，时而激励之，时而感染之，时而领会之，这不仅是一次教学技能大赛语文集训活动，更是一场语言文字的聚会，一次“清风明月，柔枝涟漪”的学习，一种厉兵秣马的技能提升，教师们获益颇丰。“教学相长也”，学习对每一位教师来说都很重要，教师的理论水平、专业素养、研究能力等都要在实践和学习中不断提升，以适应学科建设和发展的需求。凡心所向，素履以往，玉汝于成，功不唐捐。即便炎炎夏日，亦如沐春风。
文：吴 丹 图：李志艺