教苑少闲月，八月人倍忙。鹭岛的热风吹开了三角梅花，点燃了同安区初中语文教师备战“厦门市教育教学技能大赛”的研学热情。同安区2020年中学语文教师教育教学技能大赛第二次集训活动特邀福建省第四届教师技能大赛特等奖获得者苏婷老师到场指导，参加活动的老师有初高中集训队成员、同安区中学语文入职5年以内教师等。
本次集训活动为期一天。8月8日上午的活动在同安区教师进修学校报告厅举行，首先由米晚晚展示片段教学、吴微老师展示评课，随后苏婷老师对两位老师的活动进行了点评。苏婷老师首先对两位教师从活动中表现出的专业素质和精气神进行了充分的肯定，并针对片段教学和评课中存在的一些问题提出了针对性的建议。
接着，苏婷老师用自己丰富的专业知识、亲身的参赛经历、对练兵项目的理解等，向参加集训活动的老师们提供了一场生动的讲座。
针对片段教学，苏婷老师提出了关于处理好五种关系的建议：
1.丰富与精准。丰富，就是片段教学的完整性而言。精巧，“精”指教学目标、重难点的精确，一定要在取舍后再充分展开。
2.设计感与现场感。设计感，是就片段教学的虚拟性来讲。现场感，是就片段教学的模拟对象而言。
3.特殊与一般。特殊，是对具体的教学内容的独立性而言。一般，是对教学内容的类型而言。
4.内容与形式。内容，指文本的语言内容。形式，指文本的语言形式。
5.开放与聚焦。开放，是针对学生的主体地位而言。聚焦，是针对教学内容的针对性。
关于听课评课，苏婷老师则从听课、评课的意义、方法，以及比赛的注意事项等方面展开：
1.观察角度：教师，学生，课堂氛围。
2.观评课的价值：要从课堂情境中，抽象出教学理念、教学方法、学科观念，以供探讨、参照、借鉴等。
3.评课者的身份。窦桂梅指出：“缺点不漏，有点说透，方法给够”，作为评课者应该要注意批评者，审美者，帮助者身份的统一。
4.评课稿的撰写。重点强调了评课要注意观点明确，框架搭建，措辞恰当，语言表达口语化。
下午的活动参加对象为初中、高中青年组集训队成员。下午3点，大家先在进修学校教学楼四楼会议室集中，康东鹏老师对下阶段的集训安排、参训教师成果展示交流的方式等工作进行了说明和布置。随后，集训队分初中、高中，进行片段教学的练习。大家根据上午培训的收获，分别对自己本周所准备的教学设计进行修改，再进行展示。初中组由朱治平、李嘉茵两位老师，高中组由洪真、纪秋寒两位老师进行展示片段教学。然后在康东鹏老师的组织下，参加活动的老师们展开了互评。通过学习、思考、实践、讨论等一系列活动中，参训老师们的思想在碰撞，能力在潜移，观念在默化。