骄阳，当空，一晴方觉夏深。求知，无畏，成长始在路上。
八月，似火的骄阳，挡不住我们学习的脚步；炎炎的夏日，挡不住我们学习的热情。为积极贯彻《厦门市第五届中小学中职学校幼儿园教师教育教学技能大赛的通知》精神，落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步加强我区幼儿教师队伍建设，不断提升幼儿教师教育评价的专业素养及能力，2020年8月21日上午，由同安区教师进修学校主办、同安区滨新幼儿园承办的“同安区2020年幼儿园教师教育教学技能大赛集训活动”在同安区教师进修学校施美苹老师的主持下拉开序幕。本次活动特邀厦门市思明区教师进修学校的张琼珊老师作《浅析幼儿园听课与评课》的精彩专题讲座。同安区幼儿园教师教育教学技能市赛集训选手、同安区公办幼儿园业务负责人、同安区部分民办园业务骨干等48人参与本次研训活动。
首先，张老师“对什么是听课、评课？”进行了讲解。听课、评课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学，促进教师专业发展的一种研修活动。张老师运用实例对比法，指出以前及现今幼儿园教师听课、评课所存在的共性问题，如：过去老师们只听课不评议，跟风没有个性；现今老师们对于听课、评课存在着观点交叉、结构不美、人云亦云、聚焦不足、感性较多、缺乏理性、知道问题、缺少措施、观点细碎、缺乏理念等问题，告示我们要克服缺点，立足当下课改新理念架构新思想。
教学活动评价技能的练成并非一蹴而就。紧接着，张老师理论结合实例深入浅出地向我们分享了教育教学技能评价可以从：教学目标、教学内容、教学准备、教学程序、方法和手段、教师基本功、教学效果上分析。评价的方法主要是观察法，可以重点观察、全面观察、个别观察。评价的原则要坚持客观性、方向性、发展性、可行性……老师们聚精会神地聆听，在思考、互动、解惑中对如何听评课有了新的见解和认识。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践才能检验真理。“观看一段视频，现场进行听课、撰写评课稿。”张老师向老师们提出现场检验学习效果的任务清单。老师们跃跃欲试接受挑战，在主持人施老师的激励助推下，大家快速分成了五组，快速观看视频后，各小组在组长的带领下分工合作，开始思维的碰撞，梳理听评课方案，最后各组推选小组长代表上台PK展示。组长们争先恐后，各显身手，活动进入高潮。有道是实践出真知，张老师对每个分享的小组进行了点评，发现老师们的听课评课能力进步神速，都能聚焦阅读活动的核心经验提炼优点与不足。同时，张老师也提出了一点建议，希望老师们发表的观点更加具有整合性，不零碎，一个观点附上一个建议。理论结合实践的集训，不仅能激发教师的积极参与，也能有效帮助老师们理清思路，促进教师专业能力迅速提升。
砥治研思出真知，笃行致远占鳌头。本次培训老师们学会了如何聚焦核心经验进行评课、学会了如何提炼观点架构框架、学会了如何依据评课量表对活动进行观察与分析，对如何听课、如何撰写评课稿有了新的思考和启发。
教育，是一场修行！“一篇评课稿，不仅需要教师拥有一双充满教育智慧的双眼，更需要教师具有扎实的理论功底及在实践中践行《指南》、新课改精神的经验积淀。希望每位教师能以本次研训为契机，以本次比赛为抓手，勤思考、勤实践，主动提升专业素养，不断促进自身的教学水平的提高。”施老师的一番话语承载着对所有教师专业成长的殷殷期许。泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”教育如水，相信我区所有幼教工作者，定能分享彼此的思考，学到更多，悟道更多，用于实践，带进课堂。让经验和情感变成一种心心相印的倾诉和激励，真正实现听课评课的价值。
厦门市同安区教师进修学校
厦门市同安区滨新幼儿园
图/文：吴文菁
2020年8月21日