文学作品中蕴含着丰富的人文内涵，如何将文意挖掘品析，转化为课堂上的精彩呈现，立德树人，是语文老师的必修课。教学文本解读是探索语文课程核心价值的第一把金钥匙。因此，基于课标的文本解读一直是我们语文学科集训的主题。
8月23日，同安区2020年教师教学技能比赛中学语文第四次集训活动在参训老师们的期待中如期举行。
本次培训邀请到了北京师范大学厦门海沧附属学校李燕玲老师，她的讲座主题为“教学文本解读与课标解读”，关于文本解读，李老师认为“语文课堂须确立核心价值、关注文本个性以确立课堂核心价值”。
李老师首先以文本与作品的区别为切入，提示老师们，语文课堂须确立核心价值，这是语文课堂的灵魂，是一堂课的纲目。文本的知识、文化、审美、思辨四重价值与学生的发展相结合，才能够真正准确地把握核心价值。李燕玲老师以大量的教材文本解读案例为材料，《伯牙绝弦》两种解读对比、从《行路难》看李白与他的“大唐梦”、《背影》中双重视角探究对父爱的理解等等，并结合名家余映潮的语文教学理论，将文本解读的要点抽丝剥茧，使老师们更加明确了文本解读的双重目标，既要有显性的文本探究之得，又要能使学生获得能力上的发展。
在第二部分，李燕玲老师带领在场的老师们从个性化的文本入手，以《变色龙》《刘姥姥二进大观园》为例，深入剖析了文本中的话语控制与人物关系，以《狼》的教学设计为例，一字之差的翻译竟能品出不同层次的韵味。李燕玲老师对文本的解读之细致、功力之深厚，使在场老师们甚为敬佩。文章中蕴含着大量值得探究的点，一定要语文教师自身字斟句酌，有所感而有所思，才能进入文本，挖掘教学价值，从而实现教书育人的目的。讲座后，李燕玲老师回答了在场老师们提出的问题，并就课标解读的经典例题做了解析与示范。
李燕玲老师自身有着丰厚的学识和教学经验，在这场讲座中，她倾囊相授，以条理清晰的解读、旁征博引的涵养和大量的教学设计事例，使在场的老师们都感到不虚此行、收获颇丰。李老师的讲座就如她本人的气质一样，温润而又充盈。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本次培训，可谓是“干货满满”。在场的老师们吸收了丰富的知识也经验，相信大家也将勤于训练，投身于实践之中，在切实的文本解读中提高能力，在今后的每堂课上准确地把握文本个性，确立核心价值，呈现精彩的解读与充实的课堂。