为备战厦门市第五届教师教学技能大赛，进一步提高教师教学能力，促进教师的专业成长，2020年8月20日至23日，同安区教师进修学校组织区赛选手进行集训。

8月21日上午，初中历史技能集训队按照培训计划，如期进行了片段教学与史料辨析的展示与指导。

首先，我们乘着车来到了大田第二实验小学，利用学校为我们提供的教室、白板等设备进行教学片断的展示。六位选手按照指导老师指定的章节《西安事变》，以及大赛的评价标准进行为时30分钟的片段教学设计。之后，邱丽红老师和黄佳惠老师作为代表上台进行片段教学15分钟的展示。

黄佳惠老师用生动的板画——丰子恺的《关山月》作为导入，从“西安事变源何起”、“西安事变和平解”、“西安事变转乾坤”的主题设计入手，详细讲解了西安事变的起因、经过、结果、意义。在教学设计环节方面，佳惠老师巧妙运用白板技术、模拟情景剧表演、展示史料及时间轴来培养学生的时空观念、史料实证的素养。最后，通过国共两党的两次合作，引导学生进行历史知识的横向比较，得出国共两党“合则两利，分则两败”的结论。

邱丽红老师用一份新闻报纸的刊头内容引出本子目的学习内容——“西安事变”。丽红老师采用传统纲要式结构从西安事变的原因、结果两方面进行教学展示。在展示过程中，丽红老师采用了史料分析、展示人物示意图、观看视频、绘制时间轴等方式培养学生的时空观念、史料实证的素养。并润物细无声中渗透家国情怀。

两位老师展示后，三位指导老师进行了细致地点评。李海攀老师从板书细节对两位老师的板书板画提出了建议，并在板书的设计上提出了绘制思维导图的创新理念。接着，林秀环老师对两位老师在片段教学中的优秀表现给予肯定，并对两位老师在教学展示中的不足之处提出了建议。要求两位选手根据课标要求对教材进行恰当的处理，深挖教材的核心立意。陈清清老师则是分享了技能赛当中的规则、细节及经验。

下午，进行的培训项目是史料辨析。首先两位老师对史料辨析的内容、如何辨析进行了指导。之后，选手们根据指导老师提供的三则史料从史料的甄别与选择、史料的运用、教学建议等几个方面进行辨析。辨析后，两位指导老师从史料甄别方法、运用的方式、理论的支撑等方面当场逐一点评。

“台上一分钟，台下十年功。”此次集训活动不仅提升了教师的专业技能水平，而且提升了参赛教师今后驾驭教材和课堂的能力，达到了“以赛促学、以赛促训、以赛促教＂的良好作用，对进一步更新教师教育观念、提升教师素养起到了积极的推动作用！也预祝参赛选手能够在将来的市级技能赛中脱颖而出，取得好成绩。

（撰稿：叶彩婷、邱丽红）

（审核：李海攀）