携一份盛夏时光
凝一份共研真情
为了希望与梦想
求知、思考、辨析、交流
在教育的道路上
共享、共促、共思、共生长
求木之长者，必固其根本。欲流之远者，必浚其泉源。为聚焦幼儿园自主游戏中的深度学习，基于关键经验促进幼儿深度学习的区域指导和推进，支持幼儿在区域游戏中的深度学习与发展，2022年7月11日夏商怡行教育特邀泉州幼儿师范高等专科学校庄爱平教授为同安区2022年幼儿园教师素养及教育教学能力提升培训班带来主题讲座。
在游戏学习，在学习中快乐，在快乐中成长，在成长中成为更好的自己。区域游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，在幼儿的一日活动中占据着重要的地位。7月11日上午，庄教授带来讲座《深度学习视域下的区域游戏的指导和推进》。讲座中，庄教授先从深度学习的基本认识入手，从其性质特征、发展历程上深入浅出地阐述，使参训教师对深度学习的认识提高。紧接着，庄教授围绕“区域游戏的深度学习”这一核心，从“区域指导的深度学习”及“区域指导的推进策略”两条支线利用大量案例进行一一剖析与凝练。干货满满的讲座让参训教师受益匪浅，并纷纷表示一定会付诸到工作实践中去，做到“幼儿在前，教师在后”，更好地引导幼儿在区域游戏中的深度学习。
沐浴阳光，享受游戏。丰富的游戏好似万花筒，精彩纷呈，给予孩子美好的体验与积极的成长。创造性游戏是学前期幼儿典型的、特有的游戏，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等，把幼儿不同领域内的学习整合到了一起，促进幼儿的全面发展。下午，庄爱平教授继续聚焦“深度学习”，为我们带来专题讲座《基于深度学习的幼儿园创造性游戏的开展》。
庄教授从“围绕经验，引发深度学习；关注问题，促进游戏发展；重视合作，提高游戏水平；立足创造，提升创游价值”这四个方面进行阐述和讲解。通过专业易懂的语言、真实的案例分析、丰富的图片展示等方式为在场教师阐明创造性游戏的内涵、特点和指导要点。庄教授指出在创造性游戏过程中，教师要注重追随幼儿的兴趣，丰富幼儿的生活经验，提供适宜的游戏材料，鼓励幼儿合作创造，最大限度地为幼儿自主游戏提供支持，满足幼儿亲历体验的需要，才能不断推动幼儿游戏生长。
思维的碰撞使在场的教师进一步理解在深度学习视角下，教师不仅仅是观察者和引导者，更是重要的倾听者、分析者、判断者，需秉持“幼儿是游戏的主人”这一理念，不断追随幼儿的脚步，聆听幼儿的想法，为幼儿提供所需要的帮助，支持幼儿的发展。
培最难的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲击，而是坚持。生命的学习和热爱，是我们最优秀的资本。培训中教师们全神贯注细聆听、一丝不苟做笔记，生怕错过任何细节。会后，教师们争分夺秒、抓住时机，根据实际游戏教学中存在的困惑，继续向庄教授请教。
“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”成长不止于眼前的努力，还有不断前进的学习与交流。本次主题讲座以培促学、以学带思，以思笃教，为转变我们的游戏观、儿童观，实现游戏助推幼儿深度学习指明了方向。相信在今后的工作中，老师们将以此次学习为契机，继续在实践中不断反思、不断完善，进一步优化和提升游戏的质量，努力让培训的硕果在学前教育事业的发展中绽放光彩。
图/文：第三小组
审核：施美苹
厦门市同安区教师进修学校幼儿园教育研究室
2022年7月11日