潭城仲夏天
求学正当时
相携研修路
复得满载归
蓝天、白云、阳光、蝉鸣、繁花、绿荫，还有求知若渴的你和我，一切都是盛夏的味道,一切美得让人舒服。迎着朝阳热情的拥抱，在盛夏的熏风拂拂中，我们继续开启新一天的培训活动。
著名教育家陈鹤琴认为“大自然、大社会是我们的活教材”。教育应源于生活，在生活中获得发展。生活化集体教学的样态正是呼应这种高质量的学习生活环境。为了更新教师的教育观念，促进教师的专业成长，2022年7月12日上午，我们再次相聚会场，聆听南平市建阳区实验幼儿园罗青园长带来的专题讲座《一种“有温度”的教学-生活化视角下幼儿园集体教学的实践与研究》。
问渠那得清如许?为有源头活水来。讲座中，罗青园长从为什么；是什么；怎
么做三方面，结合其幼儿园的实际经验，阐述了幼儿园生活化集体教学活动的生发，定义及实施路径。罗青园长以早期阅读活动《阿利的红斗篷》为切入点，从活动目标、活动准备、活动过程，一一剖析其中的师幼互动关系和前阅读的核心经验。近乎“完美”的集中活动模板，也从侧面反映出早期阅读活动的现状，体系完整，但温暖不足。
面对困境，不惧前行。面对集中活动固有模式瓶颈，勇于突破。罗青园长带领着自己的团队借鉴国内外专家学者的理论研究，抓住改革契机，重新审视现有问题，提领总结出集体教学生活化的内涵。活动来源体现对儿童生活需求的洞察，活动价值辨析强化对幼儿发展价值的深思，活动内容凸显与幼儿真实需求的链接，活动组织珍视幼儿的已有经验和情感体验，珍视生活情境的嵌入，活动延伸注重对幼儿生活服务。定义了幼儿园集体教学生活化的“温度”内涵。
上山方知山高低，下水方知水深浅。罗园长用一个个真实的案例，带领着在场的老师们审视现状，寻找问题。针对活动缘起脱离生活实际、教学的最佳时机的认识模糊、活动目标过度关注技能、活动组织没有充分调动幼儿生活经验和情感体验、活动延伸未遵循儿童经验等问题，利用方案前后对比、举例说明等方式展开深入解读。四暖路径的提出，使在座的老师豁然开朗。遵循暖意-暖场-暖情-暖心四部曲，让幼儿园的集体教学活动多一些生活气息，多几份温暖。
休息间隙，结合老师的困惑，罗园长用深入浅出的言语剖析如何做好有效教学的具体实施，其核心就是一切从幼儿的实际出发，把握幼儿的已有经验以及唤醒、启发引导幼儿运用已有经验参与学习、解决问题获得知识与能力，根据幼儿的发展需要来设计活动，促进幼儿的学习发展。
学习之路，花香满径。通过一上午干货满满的讲座活动，帮助老师们对生活化集体教学活动有了更深一步的了解。路虽远，行则至；事虽难，做则成。相信老师们会将培训中习得的宝贵经验扎实运用到工作实际中，最大限度的关照幼儿的生活，联结幼儿的生活，对话幼儿的生活，一起追寻幸福生活。
下午，南平市教师进修学校幼教负责人吴艳青老师带来了《深度学习背景下自主性体育活动的实践与探索》专题讲座，众所周知体育是幼儿园健康教育的一项重要内容。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园要“开展丰富多彩的体育游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。会上吴老师通过视频、图片等方式展示幼儿园体育活动存在的同质化现象，以此为切入点，抛出问题，引发教师对于体育活动“自主性”教学理念的思考与辨析。
互动过后，吴艳青老师围绕幼儿体育活动性质与常见形式；幼儿自主性体育活动的概念、类型与内涵；深度学习的内涵与特点；深度学习背景下幼儿自主性体育活动的实践等四大模块结合理论和案例进行讲解。通过聚焦问题，老师们在讲座中边学边思考，不断积累经验，致力于创设合理的环境，助力幼儿体育活动。通过一个个鲜活的案例，带领老师践行理念。
吾生也有涯，而知也无涯。讲座期间，老师们认真汲取知识养分，仔细做笔记，对幼儿园自主性体育活动的实践与探索有了新的认识和思考。在思考与沉淀中借鉴，在疑惑与恍然间探求，在智慧的碰撞和理性的思索中进步。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻他人之语，不知学问之大。老师们深知，教育之路漫漫而修远兮，然，吾将坚持上下而求索，学无止境，何以言满，在研修路上，我们将用心做最好的自己，用心做最好的老师。
图文/第四组成员
厦门市同安区教师进修学校幼教室
审核：施美苹
2022年7月12日