悠悠夏日长，研训引微凉。幼儿园教师素养及教育教学能力提升培训班学习已进行到了第四天，学员们依然保持着高度的学习热情，带着问题倾听、思考，从专家的经验中获取适宜的理念和新思路；在与学员的探讨中梳理概念，收获专业能力的提升。幼儿园主题活动是幼儿在教师的支持、帮助和引导下，像研究人员一样，围绕一个“主题”进行深入研究，在合作研究过程中发现知识，理解意义，建构认识，是让孩子们获得在一段持续的时间内仔细观察和研究有意义的问题经历。如何开展主题活动，使其具有发展性，能够促进幼儿的实际发展需求；如何制定主题活动的推行线索，使其具有适宜性，能够和园所实际现状和资源所贴合，是我们探索的方向，带着这样的思考，2022年7月13日上午，学员们聆听了由福建师范大学教育学院林菁教授带来的《幼儿园主题活动推进线索和指导策略》讲座。
如何关注幼儿生活，基于儿童视角，开展回归儿童的主题活动。讲座中，教授拎重点、举实例，详细介绍了主题活动的内涵、推行线索，通过理念与案例相结合的方式带领学员在《规程》《纲要》《指南》精神的引领下，结合课程目标、幼儿兴趣需要、生活、社会热点、课程资源等因素，探讨如何一步一步扎实地开展幼儿园主题活动，讲座内容具体详实，可操作性强。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。上午的培训，林菁教授帮助老师们理清了主题活动的实施路径，对主题活动推进线索有了更深入的了解和思考。热情不减，学履不停。为了更进一步地提高教师集体教学组织能力，下午林菁教授继续为教师们开展专题讲座《提升幼儿园集体教学活动有效性的策略》。
基于幼儿发展，立足教学活动，聚焦核心经验。在讲座的过程中，林菁教授从精选活动内容、解读核心经验、了解已有经验、合理定位目标、优化教学环节、科学组织活动、促进幼儿发展、及时进行反思等八大策略入手，为老师们剖析幼儿园优秀教学活动应如何设计与实施。并通过大量的教学实例和实践经验，帮助我们梳理优秀教学活动的关键要素和着力点，从幼儿生活中遇到的真实问题、成长中需解决的共性问题、发展中要获得的核心经验作为教学内容，基于领域核心经验、关注幼儿生活经验的获得来定位目标，合理的安排教学环节，灵活的运用教学方法，精心设计教学提问，解决孩子的“真问题”，引发幼儿深度学习。
思维的碰撞更能闪现智慧的火花。接着，教师们针对在幼儿园主题活动的设计及教学活动实施过程中遇到的问题与林菁教授进行了现场研讨交流，述收获、谈感悟、提困惑。研讨中，教师们积极分享互动，并能结合实际问题踊跃发言，真正做到了在交流中互动，在互动中思考，在思考中学习。
仰高笃行，知新致远。通过讲座和现场研讨相结合的方式，让老师们剥开云雾见月明，对幼儿园集体教学活动的有效性有了更进一步的了解与提升。一个好的教学活动方案的设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。我们要努力学习、潜心研究、勤于思考、不断反思，不断提升自己的专业能力，促进幼儿不断发展。
合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下；心向往之，行必能至。作为幼儿园教师，只有不断学习，提升自身素养，才能引航深度学习，促进共同成长。
图文：第五小组
审核：施美苹
厦门市同安区教师进修学校幼教室
2022年7月13日