“照万事时惟是道，赏三山处最宜秋”。这是北宋状元黄裳，写给福州秋天的诗。意为，福州城颜值最高的时候，是秋天。11月22日，在感受着高颜值福州城秋意的同时，我们迎来了厦门市海沧进修学校陈淑娟老师和福安市实验小学林锦城老师。两位专家为我们带来了两场精彩纷呈、发人深省的讲座，引得在座的学员连连称赞。
通过昨天黄朝峰老师和叶益桂老师在“图形与几何”、“数与代数”两大领域的倾囊相授，使学员们受益匪浅，也让我们更加期待上午的精神大餐，由陈淑娟老师为大伙带来题为《“统计与概率”的命题思考》的讲座。陈老师根据自己多次参加省质量监测试卷命制的经验，以及自身在统计学领域的钻研，不断刷新学员们对统计与概率这一模块的认知。
首先，陈老师以五个问题导入：统计与概率难吗？平均数为什么移到第二阶段？可能性为什么移到五年级？众数为什么移到第三学段？统计与概率考查什么？通过对这5个看似简单问题的思考，突然使学员们意识到，教学统计的核心是数据分析观念的形成。接着，陈老师从三个方面跟学员们分享了她对于“统计与概率”的命题思考。一是统计与概率的定位，二是统计与概率存在的教学问题，三是基于课程标准的试题命制。陈老师将概念与故事结合，将理念与试题融合，循循善诱，深入浅出，道出了统计与概率的本质，加深了学员们对于统计的深入了解，没有对错，只有合适不合适。统计活动其实与人们解决问题的过程基本一致，而统计给予学生更多的是一种处世与解决问题的思维方式。
在下午的课程中，我们迎来了林锦城老师的讲座《监测导向：从能力立意到素养考查》。林老师阐述了质量监测的定位是“提高能力为立意，提升素养为追求”。通过思考定位与命题特色，进而在实践教学中注重四个方面考查的教学：一是注重情境化试题考查；二是注重数学思维的考查；三是注重科学探究能力的考查；四是注重综合应用能力的考查。林老师结合“回形针用途求解”与“数一亿粒米”的案例，引发反思：难题并不是好的，活题才是真的好。林老师以幽默诙谐的语言，生动有趣的案例使学员们懂得贴近生活实际，以真实情境折射应用价值，进而围绕学科知识，用学科情境来考查数学的本质。
经过聆听两位专家的讲座，各个小组对质量监测试题命制有了更深的认识。再一次的聚焦研讨、磨题辨析成为今晚活动的主题。对照题目属性表，重新测算预估难度，补充题干特征，完善选项内容……都是今晚的主角。
让我们共同期待各小组属于自己的第一份质量监测卷完美诞生，命题改革道路，我们在路上。