时光飞逝，转眼间，厦门市同安区2021年市级骨干教师培养对象培训暨乡村一校一骨干培养对象培训班进入了第六天的学习。
30日上午，南平市教育科学研究院高中英语教研员吴庆玲老师为我们带来了一场干货满满的讲座——《核心素养育人导向的中小学课题研究》。
吴老师从“核心素养”概念的提出、新课程教学重心的变化入手，深入浅出地剖析新时期教师如何进行教学研究。吴老师详细阐述了教师进行教学研究应具备哪些专业知识，并且结合教师专业核心素养的指标体系，帮助老师们梳理了教学研究的主要流程及注意事项。
三个小时的培训，有深度、有广度。参训老师掌握了课题选题技巧，明白了如何避免课题研究的低效，学会了行动研究、案例研究、文献研究、量化研究等课题研究方法。整个培训内容充实而接地气，指导意义极强，老师们受益匪浅。
下午，王洛阳老师为大家带来《指向学生核心素养的观课、评课、议课》讲座。观课、议课、评课过程,是教师通过同伴互助进行专业发展的教学研究方法,在交流互动中获取经验、自我提高的过程,是避免课堂教学失误的改进教学。王老师就教学中培养学生的核心素养，如何在核心素养导向下进行观课议课评课进行分享，不仅为我们接下来的教育教学提供了理论支撑，同时也指明了前进的方向。从听课评课到观课议课，是一种课堂研究方法的改进，更是一种教研文化的重建。课堂“观议评”的实施旨在培养学生的核心素养，促进学生形成适应终身发展和社会发展的必备品格与实践能力。王老师鼓励教师通过自我反思察觉课堂失误，在同伴互助、专家引领下开展课堂教学研究,提高专业素养与专业能力。
通过下午的学习，与会教师们对观课、议课、评课有了更进一步的认识，王老师的讲座对教师们而言就好似窗边一缕崭新的阳光，。让我们以学论教,坐到学生身边,尊重课堂、学生,围绕课堂上的事实和现象,在观课中发现有价值的教育现象,在议课评课中把自己投放进去,寻找对自己有价值有帮助的思路和做法,与同事进行交流共同提升。将“观议评”活动付诸行动，对教师的成长和学生的发展都具有积极的推动作用。
同安区教师进修学校师资培训室
2022年7月30日
图文：小学第五组