今天是语文培训专题系列讲座进行的第二天，会场外，阳光明媚，蝉鸣树梢，催人奋进，会场内，新教师们以饱满的热情和最佳的状态投入到了精彩的学习中。
7月31日上午，我们有幸聆听了王颖惠老师带来的《以爱育爱，做“小豆豆”的引路人》。王老师来自集美第二小学，是一名从教30余年，经验丰富，颇受学生和家长爱戴的一级教师，在这堂讲座上，王老师从她优秀的教育生涯中，萃取了一个个生动的教育案例，深入浅出地指导我们怎样用爱来教育不同的学生。她的讲座既有思想高度，又关注实际教学，环环相扣，引人入胜，学员们耳听心受，稛载而归。
王老师的讲座分成四个部分，第一部分从“教师的定位，教育的定位”出发，深刻讲解了习近平主席在全国教育大会上的讲话，并分享了她一直坚持的教育理念：让每个学生感动的教育，就是让学生享受教育。秉持着这个理念，王老师以自身为例，激励大家爱孩子用心做教育，爱教育幸福做老师。第二部分以“以爱育爱，珍爱每一个小豆豆”为题，再次结合自身教学中的真实案例进行详细分析，告诉我们要关爱每一个孩子，要用教育的眼光，关注一切与生命成长有关的东西。第三部分则讲了“用心向上，培养小豆豆的学习能力”，王老师关注到了《语文课程标注》（2022版）中的教学建议，讲述了实际教学中如何用适宜的奖励和评价方式，让“小豆豆”们喜欢阅读。最后一部分“亦师亦友，做小豆豆的引路人”，王老师同样是理论结合实际，展示了她如何让孩子的习作真实充满童真。王老师的精彩讲座不仅让我们看到了一名优秀教师的成长历程，更为我们在以后的教育生涯中如何用爱促进孩子的全面发展指明了方向。
下午，来自厦门实验小学的福建省学科带头人、正高级教师程少波老师给新老师们带来了《“整本书阅读”学习任务群的实践探索与思考》的精彩讲座。
程老师从核心概念的诠释入手，抓住“围绕特定学习主题”、“具有内在逻辑关联”、“由相互关联的系列学习任务组成”三个核心，简明扼要地作了学习任务群的概念解读。接着，程老师结合部编版五年级下册第二单元“学习阅读古典名著”、六年级整本书阅读《鲁滨逊漂流记》以及低段绘本《神奇糖果店》等案例，从低段到高段全面为老师们呈现了“整本书阅读”学习任务群在实践层面的探索。不管是“演绎式学习”的新概念，还是整本书阅读任务群实践中具体的学习项目、学习任务以及情境化创设的新思路，都让现场的老师们眼前一亮，耳目一新。在最后“实践经验总结”板块，程老师提出的几点经验分享让老师们拓宽了教学思路：一是要关注任务的“指向性”目标；二是要关注问题的“任务化”转换；三是要关注任务的“情境化”改造；四是要关注成果的“多样态”展示；五是要关注学生的“主体性”作用。
课堂上，程老师多次提出问题，让新老师们深入案例，激发思考，在热烈的互动中老师们开阔了视野，增长了见识，在一阵“头脑风暴”的思维碰撞中，加深对“整本书阅读”学习任务群的理解与思考。程老师真诚地倾囊相授，新老师们受益匪浅。
一天的培训很快结束了。在这个充满希望的季节，新教师们不断探索着，思维碰撞着，所以也收获着，成长着。“道阻且长，行则将至”，乘着语文的东风，我们将越研越美，行稳致远！
最后让我们听听第三小组成员们今天的感受和收获吧！
蔡丽云：今天的培训有爱而又理性。王老师的“以爱育爱，做小豆豆的引路人”中，结合自己自身的教学经验，与我们分享具体教学中遇到好动的小豆豆如何用爱的方式进行引导其培养学习兴趣学习习惯。教师用爱的方式去感化不同的“小豆豆”，有爱又有耐心才是方法。程老师的新课标中整本书阅读任务群的讲座，紧扣新课标内容，结合高段经典名著阅读和低段的绘本教学，与老师们分享如何设计不同的学习任务推动整本书阅读任务群的落实，不断地烧脑思考，头脑风暴似地迸发不同的思考，产生不同的思维火花。在思维碰撞中，是一种很棒的体验。今天的讲座受益匪浅，不断学习不断成长。
叶红颜：王颖惠老师的讲座让我深切体会到老师对学生持之以恒的爱，具有化腐朽为神奇的力量，能让一个孩子受益一生，她的一个个鲜活的教育事例激励着我们坚定自己的初心，坚持做好教育这份爱的事业。而程少波老师的讲座，结合了新版课标中“学习任务群”的要求，从实际教学案例出发，启发我们如何落实“整本书阅读”的教学目标，丰富的内容令人意犹未尽。
蔡艺玲：不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。听了程少波老师对于“整本书阅读”学习任务群的实践探索与思考的讲座，我深感我们要学习的还有很多，程老师以“整本书阅读”学习任务群为核心，结合《神奇的糖果店》、《西游记》等教学实例带领我们进行探索、分析，并得出最后的五点经验总结，另我受益匪浅。整本书阅读课堂应该是交互式对话的场域，学生在对话中保持主动、积极地学习状态，踊跃参与互动，把阅读当作一种乐趣和积极情感体验的活动。在整本书阅读中，教师应根据不同的阅读过程选择不同的阅读策略，让学生对整本书阅读产生兴趣，掌握一定的阅读方法。
陈毅玲：今天的培训带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。王颖惠老师的以爱育爱，做“小豆豆”的引路人，让我明白：教师要用心灌溉，以爱育人，用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇芬芳。程少波老师的“整本书阅读”学习任务群的实践探索与思考，理论与实际教学案例相结合，激起了我内心的感应，更激起了我的反思。聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，收获颇丰。
陈文凤：王颖慧老师用自己丰富的教育教学经历让我们感受到爱的教育带给孩子的影响，也让我们对如何更好对待每一个个性不一的“小豆豆”有了一定的了解。程少波老师将理论知识与教学经验相结合，结合视频、绘本等形式进行以“整本书阅读”学习任务与实践探索与思考的讲座，引发老师们的思考，让我们对字词句运用、整本书阅读等方面的教学有了更加深刻的了解。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。教学之路漫漫，希望自己能继续思考，不断学习，面对未知，向着光亮继续努力前进。
廖燕如：王颖惠老师结合自己所在学校的教育理念和教育教学活动以及自身的教育实例，告诉我们要用爱去对待每一个“小豆豆”，给他们适合他们的教育，让我们不禁对自己平时的教育方式进行了深刻的反思，树立起了用爱教育的理念。下午，程少波老师以学习任务群为切点，用实际教育教学中的例子为我们示范了如何在语文课外阅读和教学中布置学生喜闻乐见的学习任务，给我们的教学带来了很多的启发。通过一天的学习，我们被从理论和实践两个方面进行了武装，可谓受益匪浅，对做好未来的教育教学工作更有信心！
李婧婕：让我印象最深刻的是程老师给我们阐述了学习任务群，在他的精心分享后，让我们一目了然，这六个学习任务群互相关联互相渗透，共同点都是强调引导学生“在语文实践活动中”实现知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标的发展。特别是对难以直接纸笔测试的学习任务群—整本书阅读和跨学科学习。老师们对这一方面更是做出了详细的解读。我们除了要对课标规定的内容进行认真的学习以外，还需要思考如何运用现行教材落实各项任务群的课程目标，分析过去教学中的得失，探寻教学实施难点，创新教学内容和方法策略。
吕巧静：今天两位老师的讲座干货满满，可谓倾囊相授，让我们受益匪浅。特别是下午程少波老师带领我们深入“整本书阅读”学习任务群的实际探索与思考，通过诠释概念、案例实践的探索、实践经验的总结等，刷新了我们对“整本书阅读”学习、教学的认知。课堂上程老师还与新老师们充分互动、激发深度思考，让我们开阔了眼界，拓宽了教学思路，也增长见识。
杨晓晴：今天的两场讲座使我收获颇丰，从王颖惠老师的以爱育爱，做“小豆豆”的引路人，再到程少波老师的“整本书阅读”学习任务群的实践探索与思考。作为新教师，理论结合实际是极其重要的，用理论充实自己，用实践来应用和反思，落实到日常的教学实际。
陈丽清：作为新教师，我是幸运的，因为我站在了巨人的肩膀上。王颖惠老师用自身的例子，让我感同身受，每个班级都会有“小豆豆”，但我们得用爱去感化他们，发现他们的闪光点，扬长避短，做“小豆豆”的引路人。对于“整本书阅读”学习任务群，程少波老师有很深入的研究，从名著单元到每单元的词句段运用，都能成为一个基点，让学生“做事”前有浓厚兴趣，“做事”后有成就感。今天的讲座干货满满，收获颇丰。
同安区教师进修学校师资培训室
2022年7月31日
图文：第三小组