时荏苒而不留，转眼间，同安区小学数学教师试题命制能力提升培训完美落下帷幕。一周的学习时光披着初冬的冷意，却丝毫都没有冲淡我们的热情，外面寒风凛冽，室内求知欲强，气氛正好，只叹志士惜日短。
这是一场有高度、有深度、有厚度的培训。经过七天的学习、实践、反思和打磨，我想我们看到了同安试卷命制创新的另一番新景致。
培训伊始，陈文胜老师用他的经验和多年的研究，向我们讲授了何为小学数学核心素养的关键能力，讲述了数学核心素养的内涵及其在小学阶段的具体表现。吴伟华老师从平时命题情况、分值比例安排、相关概念的界定、编拟试题方法等方面入手，向我们分析了如何命制小学数学常规质量监测。朱乙艺老师为大家呈现了科学的命题流程，教会我们如何确定测试框架，设计双向细目表，明确基本原则，确定测试对象及对象。学员们全神贯注，掌声阵阵，受益良多。
我们为什么要参加这次培训？罗鸣亮老师抛出问题让大家深思，我们的目的是基于质量检测上如何教学。学生需要什么课堂呢？通过一节节课的设计，罗老师向大家展示了自己不一样的想法，对于我们今后的教学有着巨大的影响。
每个领域都是一个新视野。黄朝峰老师在图形与几何领域从“超纲”试题谈起，引发每位学员对试题命制的思考，给出了小学数学试题命制的明确指向。叶益桂老师在数于代数领域对省测经典试题剖析，直指试题考查目标聚焦化，导向理解数学核心本质，试题考查内容过程化，导向关注过程方法。陈淑娟老师根据自己多次参加省质量监测试卷命制的经验，以及自身在统计学领域的钻研，不断刷新学员们对统计与概率这一模块的认知。林锦城老师通过思考定位与命题特色，向我们阐述了质量监测的定位是“提高能力为立意，提升素养为追求”，我们懂得了懂得贴近生活实际，用学科情境来考查数学的本质。
“从来纬地经天业，皆在躬身实践行”。带着这些收获，每个小组在组长的统筹下，制定双向细目表，初拟试题，并下校试测。试测之后，组员们对试测结果进行总结分析，并展示汇报，小组之间分享讨论试题，充满浓浓的学习氛围。分享同时林锦城老师、陈淑娟老师、陈传兴老师也给每个小组提出宝贵的意见.
用心用情来专业培训，我们是发自肺腑的。11月24日上午，同安区2018年小学数学教师试题命制能力提升培训班结业仪式上，集美大学教育学院陈文胜教授肯定了学员们这几天的努力，同时提出了希望，希望学员们把这次培训作为一个新的起点，做好规划，并为之努力。紧接着，同安区进修学校邵文川教研员为优秀学员颁发了奖状，这是一种肯定，也是一种激励，如陈教授所说，每一次努力都是幸运的伏笔。
“教学式登山，不在一朝夕，愿君常磨砺。”不仅教学，试题命卷之路也是如此。
培训虽然即将告一段落，但是培训传递的精神即将伴随我们走下去，带着收获、变化和思考，我们将不断对试题命卷和课堂教学进行反思和改革，然后化作行动，真正发挥培训的力量，让同安教育越来越出彩！同安教育，我们时刻在路上！