世间一切，最美是遇见，就像冷遇到暖就有了雨；春遇到冬，就有了四季。感恩遇见，共同分享。2022年9月14日，同安区洪延平名师工作室成员们，齐聚同安区第三实验小学芸溪书坊。秋日的阳光恬淡，变幻的淡淡色彩犹如轮廓光，勾勒出芸溪书坊细部，恬静的书坊风光，令人心旷神怡。在这个美好的时刻，洪老师开始了我们今天的活动主持。
镜头一 名师引领，助力成长
导师引领，加快青年教师成长之路。活动开始，首先洪延平老师为我们介绍工作室的导师们，同安区第二实验小学的柯芳兰老师，西柯中心吕艺璇老师，语文教研员苏蜜团老师，同安区第三实验小学陈丝茗老师和杨晓艺老师。在工作室的成长学习的路上幸而有几位导师相伴，与我们相互分享，相互交流，让我们能一步一步成为更好的自己。
镜头二 共读“项目“悦享成长
一本书，五组人，一场叩击心灵的共读之旅。暑期洪延平名师工作室的老师们共读书目《项目化学习设计》。工作室的成员们带着自己独特的阅读感悟开始了读书分享活动。
岳口小学杨艺婷老师分享自己的读书困惑，从核心知识理念到驱动性问题设计，杨老师读出自己的杨式风格，读出自己的困惑。西塘小学黄小燕老师依据《项目化学习设计》给我们分析她从书中学习设计的《十万个为什么》整本书项目化活动设计。虽然大家都还是“摸着石头过河“阶段，但是黄老师开展自己的研究探索值得我们学习。
大同第二中心黄菡菁老师分享快乐读书吧项目式学习，黄老师从自己的教学实践中融入项目化学习”通过设计引导学生进行整本书阅读，在推进课中提供学习支架助力学生进行课外阅读活动。西柯中心小学柯晓娟为我们分析利用问题驱动，助力整本书阅读，并列举相关例子，跨学科融合整本书阅读教学的探索与实践为整本书阅读赋予了更多的广度与深度。
梧侣实小粱瑾老师和洪塘中心小学刘佳苗老师为我们分析项目化学习设计，两位老师下了很多功夫，从理论到实践，为我们展示项目化学习活动设计，对书中的内容提炼并制作思维导图。从课堂教学实践到与书中的理论做对应和连接，每位分享的老师都能从书中获得自己的思考，并慢慢实践于课堂教学中。只有深入课堂，尝试做好项目化学习，我们才能掌握的更为深入和透彻，创建出属于自己的项目化学习模式。
镜头三 互动分享 指引方向
每一位分享的老师都得到了导师们的点评，对于项目化学习设计我们要对已有的进行借鉴与思考，让项目化学习落地生根。洪老师聆听老师们的读书心得与教学设计提出针对性的建议：设计的驱动性问题不能与成果脱离。驱动性问题作为项目化学习的核心，是整个项目设计与实施的“灵魂”，调动着孩子们的高阶思维。所以在项目化学习设计的过程中要有学科概念，不能脱离情境。
此次活动开展，聚焦项目化学习研究，洪老师对于大家赋予厚望，希望老师们能更新理念，不断阅读，进一步践行项目化学习设计，在基于核心素养的当下，明确学习任务群的定位和功能。在教与学的变革中深耕细作，稳步成长。初秋清凉凝舒爽，悦享项目共成长。今天这场活动只是开端，共读活动仍然如火如荼进行着，我想，在今后的教学中，老师们也会继续践行项目化学习，在大家的思维碰撞中，击出更热烈的火花，在共同学习的路上向青草更青处漫溯！
图：第三实小 蔡惠妍
文：柑岭小学 叶燕褒
初审：第三实验小学 陈丝茗
复审：同安区教师进修学校 苏蜜团
终审：同安区教师进修学校 洪延平
时间：2022年9月15日