为进一步提高教师业务素质，适应新形势下幼儿教育改革的需要，2020年9月19日，我们进入了第二轮新教师岗前培训的第三场，此次培训由厦门市教科院心理健康教育教研员叶思思老师主讲，主要围绕“3-6岁幼儿心理规律与教育应对策略”展开。
一开始，叶老师开门见山地抛出了阿德乐的观点：“幸运的人，一生都在被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。”以此来阐述幼儿期在生命中的重要性，并结合身边案例展开论述，让我们更加直观地明白了蒙台梭利提出的“吸收性心智”的观点。
在培训过程中，叶老师的讲解深入浅出，不断结合自身的经验进行分享。在短暂的休息后，迎来了培训的高潮，叶老师请了两位现场的老师进行情景表演，生动地还原了小班幼儿典型的情绪表现：分离焦虑。针对此问题，叶老师进行了详细分析并给出了有效建议，解决了大多新教师的困惑。
此次培训使新教师们对3-6岁幼儿心理规律与教育应对有了更深刻的认识，也启发新教师们努力给予幼儿充足的“心理营养”，让幼儿健康茁壮成长。遇到好老师是人生的幸运，希望广大新教师们都能够成为千万人生的幸运，构成民族的希望。
2020年9月19日下午，厦门市教育科学研究院幼教教研员、北京师范大学教育学博士杨冬梅老师给我们解读了在《3-6岁幼儿学习与发展指南》背景下幼儿园教学的追求。首先，杨老师指出了《指南》中对教学的两条要求：尊重幼儿发展的个体差异和理解幼儿的学习方式与特点。
接着，杨老师围绕上述两条要求，结合“蔬菜都有籽吗”“摘龙眼”“玩具站起来”等一系列有趣又真实的案例，使我们明白了在一日生活中如何做到真正支持幼儿的自主学习。
此外，杨老师鼓励我们要根据幼儿的发展水平和实际情况来设计课程，同时要做幼儿生活的观察者。我们要善于发现偶发事件、幼儿感兴趣的游戏及事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。
杨老师不仅向新教师们传授了专业知识，同时还在讲座过程中就相关问题与新教师们展开积极的互动。在互动中，杨老师针对新教师们在教育实践中存在的困惑提出了有效的建议，为新教师们今后的教育教学指明了方向。
杨老师对于新时代幼儿园教学的理解十分之深刻，引发了新教师们的思考，使每一位新教师受益匪浅，也为提高新教师们的教育教学专业水平起到了方向性的指导作用。
同安区教师进修学校师资培训室
图/文 幼儿园组
2020年9月19日