实践创造,众创融合——同安区中小学创客教育骨干师资培训顺利举行

发布者:叶延国发布时间:2020-09-29浏览次数:10

创客教育是学校发展新的生长点,创客教育面向的是学生群体,培养学生的创新精神和实践能力。

2020923-28日,来自同安区各中小学信息技术、科学、科技活动辅导教师齐聚同安区教师进修学校进行为期5天的创客教育实践培训。通过此次骨干师资培训,更好的推动同安区开展中小学生普及创客活动,并在活动中提高教师对市创客大赛的整体认知和应用水平。通过活动引领各校结合自身实际情况,融合学科开展常规性创客教育,让更多孩子参与其中,并积极参与到各级赛事中,在赛事中检验并不断提升创客教育品质。

本次骨干师资培训以厦门市中小学创客大赛机器人创客、手工创造创客、实验连环创客、动漫创客、3D+创客5大项目为载体,进行创作细则学习掌握、创作技术的实践应用等。在培训会上,信息中心进行了培训动员,介绍了同安区创客教育的整体情况,本次培训的内容及目的,以及即将开展区创客大赛并选拔优秀选手参与到更高级别的赛事中,希望各骨干教师能在实践中创造,融合学科优势,积极将平时开展创客教育的成果展现在各赛事平台中,不断检验、不断提升。

培训动员

3D+创客篇:

923日,老师们参与到3D创客教学应用分享与3D创客中三维创新设计实操演示。从时下前沿科技3D打印到三维创新设计建模,到3D+创客教学案例分享,老师们亲身感受了3D与创新教育如何巧妙的结合及应用。通过教学案例,简析如何在3D创客教学中,挖掘和培养学生的合作、探究、实践、创新能力。深度了解3D+创客项目赛项规则及注意事项。

(二)3D+创客规则讲解及实操演示

3D创新设计是3D创客教学当中非常重要的内容,学生的创新要通过三维建模设计实现,要将头脑中的想法变成现实,离不开一款适合学生使用的三维建模工具,在3D创客中,老师们学习并实践了专用教学三维建模软件,从点、线、形、面、体开始二维到三维的模型设计,在场的老师们跟随技术人员的演示节奏,边看边操作体验,从一个简单的几何体到复杂形体,从拖拽积木模块建模到书写代码建模,迅速上手并掌握了三维建模的基本方法,同时对比较复杂的函数运用、变量赋值建模方法也进行了深入的学习操作。

(三)3D+建模设计实现

机器人创客篇:

924日,老师们熟悉了机器人创客规则,并实践了虚拟仿真线上的机器人搭建编程。机器人虚拟仿真无需硬件,即可实现各种机器人的虚拟三维设计,并可自己设计机器人运行的平面、立体场地,根据运行场地环境,设计出符合任务运行的模型机器人,通过程序编写策略,让虚拟仿真机器人在平面或立体场地中运行。

(四)虚拟仿真机器人的学习与应用

在虚拟仿真的学习与应用后,老师们动起手来自己搭建实体机器人,并现场学习编写程序控制机器人。在技术员的带领下,根据创客项目规则的任务环境,让自己“创作”的机器人智能识别周边环境,完成相应的任务。

(五)实体机器人的实操演练

动漫创客篇:

925日上午,老师们在技术员的引导下,熟悉了动漫创作的规则,并学习动漫创客工具——互动电影的使用与操作。通过一个上午的动漫创客技能学习,老师们初步掌握了基础技能和技巧。发现问题及时反馈,课堂学习气氛非常浓烈

(六)互动电影的使用与操作

下午,在动漫创作工具的的实际操作后,老师们针对第三届厦门市中小学创客大赛的“数字厦门”主题进行作品创作的思路与方向的探讨。期间老师们热烈讨论,积极互动,踊跃发言。

(七)动漫创作思路与方向探讨

实验连环创客篇:

实验连环创客需团队成员在180cm*60cm的创作空间中,利用科学概念及机械结构,设计各种机关关卡,尽量使用原动力、绿色能源,结合可循环废弃物进行实验设计,并将各个实验进行对接,实现一个实验的运行完成并触发下一个实验的运行。927日,老师们以团队形式在技术员的带领下熟悉了实验连环创客的创作规则,并进行了团队现场创作。

()实验连环创客现场学习与创作

手工创造创客篇:

928日,老师们通过一天的学习,熟悉了手工创造创客的创作规则,并现场学习智能控制,结合自带的可循环废弃物,围绕第三届厦门市中小学创客大赛主题,进行现场创作设计。

(九)手工创造创客学习与创作

通过为期5天的同安区中小学创客教育骨干师资培训,同安区努力通过学校创客教育骨干教师团队积极探索,让老师们进一步掌握了各种创客实现技术,他们将所学带回学校,结合学校实际情况、学科教学情况进一步开展完善创客教育,让最新的创客教育模式走进我们中小学的校园,让每个孩子都能受益。

下一步,同安区将推动落实各校创客教育教学落到实处,并通过赛事检验、提升创客教育教学水平,带领各校在更高级别赛事中赛出水平。