课题研究是帮助教师解决课堂问题，提升教师理论专业水平，从而提高教师队伍整体素养，提升教学质量的有效途径之一。2020年9月25日下午，同安区教育科学“十三五”规划2020年度课题开题论证会在同安第一实验小学双溪校区教师书吧举行。出席本次会议的专家有：同安区教师进修学校邵文川主任、同安第二实验小学陈束贤老师、同安第一实验小学王火炬校长、同安五显学区叶曲峰校长、同安区新星小学陈延芳副校长、翔安区教师进修学校蔡丽金老师、同安区教师进修学校吴春梅老师、胡艳霞老师。各课题组主持人及全体课题成员全程参与了会议。本次会议由同安区教育科学研究规划领导小组办公室向烨炜老师主持。
首先，同安区教育科学研究规划领导小组办公室向烨炜老师宣读《立项通知书》，并提出了课题管理的相关要求。
接着，由同安区新辉小学、同安区白沙仑小学、同安区特殊教育学校以及同安第一实验小学四所学校的课题负责人，就本校课题概念界定、课题的目标、课题的内容、课题的研究重点与创新之处、课题的实施等论述各课题的开题报告内容。
来自新辉小学的邵雪如老师进行《小学“先学后教”课堂教学模式实践研究》的课题开题报告。她分析了“先学后教”教学模式的现状以及如何基于本校以外来务工子女为主的实际情况开展本课题活动等。
邵文川主任和陈束贤老师分别对本课题提出了点评，邵主任认为该课题有价值且意义深远，文本规范，准备也很充分。陈老师则从课题的研究目标、课题的开展、课研的团队，并结合本校的特色和实际，提出了具有建设性的建议。
来自白沙仑小学的叶水金校长进行《营建“耕读文化” 促进学生良好习惯养成》开题报告。该课题内容以营造“耕读”校园文化为主题，主要从环境文化、制度文化、活动文化、宣读文化等方面开展实施。
两位评审专家王火炬校长和叶曲峰校长一致认为该课题研究有基础，实践性和可操作性很强。同时又分别就课题的研究内容以及预期的成果提出了建议，期待研究团队能梳理“耕读文化”的构建，多花功夫总结和反思，从实践上升理论，形成完整的体系。
来自特殊教育学校的黄燕华老师进行《基于课程标准的培智学校主题教学模式研究》的开题报告。她提出，该课题的重难点在于建构本土化的主题教学模式以及有效的落实个别化教育计划（IEP），促进学生全面教育。
陈延芳副校长认为该课题理论实践充分，研究内容可实施、有新意，并适时提出自己的建议。蔡丽金教研员则针对本课题提出两点建议：建议课题分工需要更细化；主题也要更加的聚焦，要注重研究的前后对比。
最后，同安第一实验小学的林秋华老师进行《绘本阅读在小学英语语音教学的实践探究》开题报告，报告阐述了课题研究背景，分析了绘本阅读作用于语音教学研究的必要性与价值性。同时深度解读了本课题的研究目标、思路和实施方案。
进修学校胡艳霞老师对课题给予肯定：选题贴切，研究内容有价值，研究方案规范。同时针对课题中有关问卷调查表的设计以及绘本阅读的创编提出了思考。吴春梅教研员认为该课题具有一定的基垫。她提出，如何提炼语音教学模式和优化语音教学策略是该课题探究的重要意义所在。
本次开题论证会紧张有序，热烈规范，效果显著。通过专家们的论证交流，各课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰课题实施的意义和操作方法，为今后扎实、有序地开展课题研究，确保课题研究取得预期效果起到积极的作用。
（供稿：区教科室，第一实验小学）