中期汇报展成果, 专家引领促提升 ——记同安区教育科学“十三五”规划2019年度课题中期汇报活动

发布者:陈云雅发布时间:2020-10-19浏览次数:41

 金秋十月,果树结满硕果,压弯了枝头,在这个收获的季节,我们吹响了教育科研工作的丰收号角。2020年10月15日上午,由同安区教师进修学校小学心理教研员邵雅兰老师主持的同安区教育科学“十三五”规划2019年度课题《学科教学中培养小学生积极心理品质的实践研究》中期汇报活动在同安区祥平中心小学拉开帷幕。

 首先,邵雅兰老师隆重向全体与会教师介绍本次中期汇报活动的评估专家,有同安区新民中心小学徐碧环老师以及同安区第一实验小学叶雅顺老师,两位专家教师在小学心理教育教学和研究工作方面有着丰富的经验和独到的见解。

 接着,课题核心成员邵翠玲老师做课题中期汇报。邵翠玲老师从研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划和预期成果等六个方面汇报了本课题的一系列开展情况。

 紧接着,两位专家教师结合邵翠玲老师的详细汇报,认真查阅课题成果材料,并作出综合评估。徐碧环老师对课题的研究工作给予充分肯定和赞赏,其认为课题选题有意义、有价值;行动研究方法科学、有实效,贯穿于课前、课中、课后的每一处细节;课题研究严格按照计划扎实开展,成果丰富多样,如学生问卷调查、课堂积极评价语言、片段式课堂实录、教材分析等。同时,徐碧环老师也提出了有针对性的建议:聚焦某一品质开展深入的研究,确保研究工作点面结合;借此次课题研究平台,探索、构建出不同学科在培养小学生积极心理品质的课堂教学模式,让课题研究具备真正的实践意义;除了对学生隐性品质的测量,课题组还需多观察学生日常可见的发展,例如成绩、个人才艺等。

  叶雅顺老师在高度赞扬课题研究成果丰富、策略多样之余,也提出了独到的看法:对学生进行问卷调查之后,应对实验数据进行处理、分析,形成一份详细的说明报告;保证研究的定量工作,还需适当增加定性调查;课题研究工作过于侧重教师,缺乏学生层面的成果材料;四个课题研究策略辅以结构图说明更具直观性、可操作性。

 聆听两位专家教师的精彩点评后,邵雅兰老师做最后的总结发言。相信在专家们的引领和全体课题组成员的共同努力下,我们的课题研究会取得圆满结果!


(图/文:陈美妙)

同安区教师进修学校

2020年10月15日