2020年11月3日，厦门市第二外国语学校苏清丽老师就高一历史统编教材《中外历史纲要》（上）第9课《两宋的政治和军事》进行了公开课教学。参与听课评课的有区历史教研员蔡振达老师、区历史兼职教研员颜建立老师、厦门实验中学的高一历史教师以及区高一历史教师，课后开展了主题为“历史核心素养落地，《中外历史纲要》教学策略研讨”，老师们收获满满。
苏老师以“两宋的政治与军事”为立足点，讲述了这一历史时期政治、军事等方面的新变化，以“弊”为线索，通过“前代之弊—防弊之政—新弊渐生—解弊之法—循弊偏安”串联起本课相关知识点，创设历史情境，以问题引领学生。运用地图和时间轴梳理历史脉络，强化学生时空观念；运用导学案培养学生自主学习能力，开展小组讨论活动，培养自主探究，提升历史解释能力；运用多重史料互证突破重点，加强学生史料实证意识培养；从对历史事件的动态评价强化学生的唯物史观，涵养家国情怀，这是一节发挥学生主体作用，充分聚焦历史学科核心素养的高效课堂。
本次评课活动通过“情境创设”和“学生学习活动”作为主要观察视角：通过观察记录学生课堂聆听、互动、自主、达成等学习情况，对课堂进行针对性、时效性评价。开展以学生发展为中心的课堂观察评价，在课堂中充分关注学生的状态，从学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面去观察了解学生并随机作出适当的评价。参与听评课的老师感叹道：“本节课中探究不同时代不同立场的两个历史人物对王安石变法的不同评价，对于培养学生历史解释和史料实证能力十分重要。”
评课后，老师们就落实历史核心素养、新教材教学策略进行了广泛交流探讨和集体备课活动。老师们一致认为新教材每课知识含量非常多，应紧扣课标，与初中教材进行对比，做好取舍，以单元教学为设计思路，不能拘泥于一节课的教学设计，这样才能关注到历史事件的前后联系，才能更好地帮助学生构建知识框架，将立德树人和历史学科核心素养落地于日常教学。老师们还认识到在做每节课的教学设计时除确定教学重点与难点外，有时还需梳理教材子目自建的关系，找到子目根源，做好子目内容的贯穿与衔接。蔡老师对高一历史教学提出一些意见和建议：全区高一教师可以经常性进行研讨，探究教学方法，共同进步；在教学过程中将教学内容与初中教材进行对比取舍时，若初中已学过的知识点仍是高中重要的知识点，老师们有必要根据高中要求的深度再做进一步解释，加深学生的理解掌握。
最后颜建立老师总结道:“高一年最关键的，要培养学生对历史的兴趣，历史教学要快乐。”肯定了苏清丽老师的用心准备与大胆尝试，肯定了本次教研的创新与力度，对我区高一历史教学研讨活动的开展的提出了要求和美好愿景。新教材的使用，对于老师和学生们来说既是挑战又是机遇，关键是要紧紧抓住课标内容，以课标为依据展开教学活动，丰富课堂形式，转变课堂主体，真正落实以学生为中心、学生感兴趣的历史课堂，需要我们且思且行，在实践中前进！
同安区教师进修学校中学教研室 历史科
2020.11.4