2020年10月15日，同安区教育科学“十三五”规划2019年度课题中期汇报（第七场）在新星小学会议室顺利举行。本次会议由新星小学校长叶福泉校长主持，区进修学校英语教研员吴春梅老师、大同第二中学小学德育科主任蔡奕新、凤南中心小学黄国耀校长以及四个课题组的主持人和成员都参加了此次会议。
下午的第一个课题汇报，是由祥平中心小学的陈锦绣老师进行课题《英语绘本提升小学生英语阅读素养研究》的中期汇报。陈老师从研究工作主要进展、已取得的阶段性成果、研究主要创新点、存在问题、下一步计划、可预期成果和重要变更等六个方面进行报告。陈老师的报告思路清晰，内容丰富，重点明确。接着，评审专家依次进行评议。黄国耀校长表示该课题方向正确，同意课题继续前行，期待取得更好的成效。同时，黄校长也提出了几点对我们课题后期发展的期待：一是希望课题组摸索出可借鉴的绘本辅助教学模式；二是加强研究，注重提高学生的阅读能力；三是基于教材单元主题罗列相对应的绘本供学生进行阅读补充。接下来，吴春梅老师补充了几点自己的看法：一是绘本教学模式需提炼和具体化；二是希望研究的物化成果有质的提升。
第二个课题由岳口小学的钟贝利老师对《以分级阅读促进小学生英语学科核心素养发展的研究》进行中期汇报。首先，钟老师从研究工作主要进展进行了详细的阐述，其次她向专家展示了已取得的阶段性成果，紧接着她对研究主要创新点进行说明，最后就存在问题和下一阶段计划进行了汇报。课题汇报后，两位评审专家对课题取得的初步成果给予了高度肯定，蔡老师表示课题组全体成员都秉持了严谨务实的科研态度，用数据说话，对学生英语分级阅读情况和效果进行了纵向和横向的分析对比，扎实有效地开展课题，课题形成性材料完整丰富，课题成果值得推荐，吴老师对课题研究形成的推荐书目单以及阅读课堂教学新模式给予了肯定，同时她也提出了几点建议：一是继续完善和打磨好推荐书目单以及阅读课堂教学新模式，
二是可以收集学生阅读书目数量的数据，更好地体现学生的阅读体验，提升核心素养。
第三个课题是同安区新民中心小学叶秀女老师负责的课题，课题的名称是《以核心素养为导向的小学英语语音课堂教学研究》。叶老师的报告思路清晰，重点明确，对于课题要研究的目标和内容都十分明确。叶老师主要从课题研究主要进展、课题研究阶段性成果、课题研究主要创新点、课题研究存在的问题和下步计划和预期成果五个方面来进行全面的阐述，过程详实，表述清晰。同时，叶老师也提出了几点建议：一是前期研究形成的文字性成果比较多，但交流发表的较少；二是教师课堂语音教学资源比较有限，还有待完善。开题报告阐述结束后，评审专家依次进行评议，蔡奕新老师对该课题的整体评价是：1.选题精准，可操作性强；2.研究方法得当；3.研究学习目标体系实际，扎实；4.注重专题研究，研究与校本作业结合；5.课题研究具有实用性，有广泛应用意义。然后蔡老师提出了课题的几点不足：一是加强课程理论学习，提炼出每个年级的有效教学措施和策略；二是进一步提炼语音教学紧扣核心素养，落实核心素养。吴春梅老师对该课题语音绘本成果表示赞赏。并对该课题组老师寄予以下期望：1.希望老师们能够进一步落实语音教学策略；2.希望后续老师改进研究论文成果，争取参加CN级论文汇编。
第四个课题汇报，是由叶小缓老师进行课题《小学英语阅读教学中课堂导入策略的实践探究》的中期汇报。叶老师就课题筹备以来的大量准备工作、研究过程、中期性阶段成果以及下一阶段的研究计划、可预期成果进行了详实的陈述，并提出课题组在研究过程中遇到的困惑！叶老师汇报全面、详实！汇报结束后，评审专家一一进行点评并提出宝贵意见！蔡老师对该课题进行了高度肯定，并提出了课题后期发展的建议:基于不同的阅读文本选用合适的导入方法并汇集成册，供一线教师参考使用;英语阅读课堂导入策略对培训学生核心素养的作用，这也将成为本课题研究的亮点和创新点。吴老师在肯定该课题的同时，建议课题组老师在研究过程中可以基于不同的阅读文本撰写教学论文，让研究更聚焦、更有针对性！
专家评审后，在场的课题组主持人和其他成员纷纷表示收获满满，对课题研究的方向也更加明确了。
本次中期汇报大大推进了各课题的进一步开展，也为课题组间相互学习、交流借鉴提供了很好的交流平台。课题组全体成员纷纷表示，将认真汲取意见，进一步反思，完善课题研究方案，将课题研究工作做实，以期取得丰硕的研究成果，高质量地完成结题工作。
(供稿：区教科室，新星小学）