研习新课标，赋能新征程
——记同安区小学道德与法治教师新课标全员培训（二）
春光缱绻，葳蕤生香，青青三月，携一缕初春的芬芳，凝一份小学道德与法治教师的热情，追寻着春的足迹，迎着春的召唤，我们如约而至，相聚一堂。
2023年3月7日下午，在同安区小学道德与法治教研员吕玉敏老师的主持下，我区小学道德与法治学科教师齐聚在大同第二中心小学，举行了第二场“同安区小学道德与法治教师课标全员培训”活动。本次特邀嘉宾是来自集美区教师进修学校的廖光华老师，廖老师基于《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）的核心素养内涵，对小学道德与法治学业水平考试命题的变革及方向进行了详细分析，为我们开设了一次精彩的讲座。
廖老师从评价理念、评价理论、评价变革、评价技术四个方面进行了细致解析。廖老师深入浅出，结合生动的案例，先从评价理念讲起，让我们对道德与法治学业水平考试命题的理念有了新的理解，再以布卢姆的教育目标分类学为评价理论，并参考其中的双向细目表进行命题、评价走向应该是从“对学习的评价”走向“为学习的评价”、“教-学-评的一致性”“一体化”。又提到了评价变革应基于学业质量标准，接着从命题目标、命题内容、命题形式、命题特点四个方面阐述了命题的变革方向，然后用丰富的案例对评价技术做出了分析。
讲座中“教师专业成长最好的办法是阅读”，“把握核心素养的内涵才能把握课程的性质和特点”、“无思维不命题，无情景不命题，无任务不命题”等金句让在场老师深受启发，老师们时而凝神注视，时而疾书感想，时而俯耳交流，担心转瞬即忘那个独到深刻的见解！
最后，吕老师做了总结：学业质量标准是义务教育课程标准的主要变化之一。学业质量标准为教师在教学活动和学生学习方向上提供依据，引导教、学方式的转变，也为学科作业设计、阶段性评价提供重要依据，促进教学评有机衔接，实现了学业成就评价由学科知识导向到核心素养导向的转变。廖老师精彩的讲座，既有高屋建瓴的理论知识，也有典型生动的试题案例，深入浅出地为我们阐明了学业水平考试命题的变革及方向。本次活动虽已经结束，而每位道德与法治老师的继续学习的路程却未结束，相信老师们一定会在小学道德与法治学业水平考试命题和教学专业化的道路上落实核心素养，为教育赋能，为学生成长助力！
（供稿：同安区教师进修学校 大同第二中心小学欧阳楚）