深耕习作教学
静待妙笔生花
经过两个阶段的激烈比赛
同安区第五届中青年教师习作（写话）教学观摩比赛
圆满落幕
为进一步建设高素质教师队伍，深入推进教师岗位大练兵，落实义务教育课程标准（2022年版）精神，促进小学语文教师专业发展和专业素养的提升，培养学生语文核心素养，同安区教师进修学校小学教研室开展同安区第五届中青年教师习作（写话）教学观摩比赛。
比赛以“单元视域下的习作（写话）教学”为主题，分教学设计评比、课堂教学比赛两阶段进行，评选一等奖4人、二等奖7人、三等奖11人。同时，评出相应的指导教师奖。
全区各校紧抓这一提升中青年教师习作教学能力的契机，积极发挥教研组的作用，全面展开，加强指导，有效推动。
三尺讲台揽星辰
课堂竞赛见真章
2天，11节。2023年2月23-24日，第二阶段课堂教学比赛在汀溪中心小学举行。
新理念
新实践
第一节课由西塘小学叶婷婷老师执教四年级《生活万花筒》，视频导入，创设“荷塘编辑部”投稿情境，激发学生习作兴趣。从学生印象深刻的事入手，充分交流，并对照投稿评价标准让学生学习如何列提纲，引导观察表格，思考习作中的详与略，理清写作思路。接着联系生活实际，借助锦囊妙计将重点部分写清楚。最后，依托投稿评价表在生生互评当中选出“最佳投稿人”。整堂课，一步一个脚印，层层递进。
西柯中心小学林雪凤老师执教第二节课——四年级《我和__过一天》。林老师从孩子们熟悉的动画人物入手，巧妙地以孙悟空为例，引导结合孙悟空的性格特点想象孙悟空去了哪里，可能会有哪些奇妙的经历，进而想象你还想跟哪些动画人物去哪些地方？去做些什么？搭建写作支架，体验想象的乐趣。
第三节课由滨城小学叶燕兰老师执教五年级《介绍一种事物》。叶老师围绕“美食”，以学生自己动手做美食的视频及图片导入，引导回顾本单元学习过的《太阳》及《风向袋的制作》当中运用的各种说明方法，并以课文为例明确说明文的评价标准，借助评价标准共同修改学生的例文，美食制作过程在一步步评价中修改。“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”，叶燕兰老师引导学生自读自改、互评互说、展示交流，让学生作文水平在评改中得以提升。
第四节课由教师进修学校附属小学叶彩羡老师执教五年级《__即景》，叶彩羡老师创设“美景推荐官”情境，开题抓住“即景”二字，带领学生欣赏关于日落美景的视频并巧设问题，引导分析写作过程应抓住变化过程及顺序，现学现用开启写作之旅，引导学生留心观察身边的景物，调动感官，丰富见闻。
后田学校杜俊慧老师执教五年级《以话代画，“漫画”人物》。这节习作课由“猜猜他是谁”引入课题，观察发现漫画的特点，通过具体事例总结习作方法，围绕抓特点、选事例、写具体，引导学生将老师“画”丰满。
23日最后一节课由洪塘头小学朱蕴雪老师执教六年级《我的拿手好戏》。朱蕴雪老师启发学生们先利用思维导图展开思考，完成提纲，确定要写的内容，初步构建习作支架。同时习作过程中设计了武林挑战环节，引导学生尝试将重点部分写具体，在热烈的交流与讨论中突破难点。
2月24日，第二天的课堂教学比赛如火如荼进行。第一实验小学李英英老师执教二年级《猫和老鼠》一课，让学生在轻松愉悦的环境下借助多媒体采用放大镜仔细观察图片，展开大胆，合理想象。师生合作演，用“代入法”让“人物”活起来，借助填空支架让说和写变得简单，消除学生对写话的恐惧心理。
新城小学的陈松娜老师在二年级《猫和老鼠》教学时，以“小侦探破案”为具体情境，说完整——说具体——写生动，引导学生在探案过程中展开合理的想象，在展开合理想象的基础上编故事，在写故事的过程中体验成就感。
五显中心小学陈阿娟老师执教二年级《我最喜爱的玩具》，以招聘“金牌玩具销售员”为激发点，引导学生写推荐词，同桌间介绍，上台推销，讲清玩具的样子、颜色、玩法……由扶到放，引导有效。
第二实验小学黄秀琴老师执教三年级《那次玩的真高兴》一课时，从学生感兴趣的游戏入手，创设情景，引导捕捉游戏中的观察点，教会学生写作秘诀，讲与练相结合。采用心情温度计的评价方式，进一步激发学生的写作兴趣。整堂课教学秩序井然，师生配合默契。
官浔小学叶小艺老师执教三年级《童话故事我创编》。上课伊始，通过小游戏，猜测联想，激发想象力，引入童话故事几个重要元素——角色、时间、地点。回顾所学内容，结合反复情节，同桌接龙创编故事。在畅游童话王国中，不仅收获了快乐，更收获了许多知识。
仰之弥高
钻之弥坚
挖掘潜能，展现风采，超越自我
星光不问赶路人
时光不负有心人
在课标理念引领下，在各教研组的深研精耕中，语文课堂定会百花齐放，定能妙“笔”生“花”！
图文：汀溪中心小学陈昕、洪佳琪
初审：汀溪中心小学叶燕
终审：同安区教师进修学校小学教研室
2023年2月25日