驽马十驾，功在不舍。博约观取、厚积薄发，深知冰冻三尺而非一日之寒，故积小流以成江海。真知灼见，永远不仅于纸上谈兵；静水流深，蕴藏的是永不停歇的川流。教师专业成长之路，向学与听取，是前进的动力；经验与实践，是引拓的基石。
同安区教师进修学校始终致力于加强我区幼儿教师队伍建设，是同安教育坚强的后盾及先进的引路者。为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，不断提升幼儿园园长课程领导力及幼儿教师观察解读幼儿行为的专业素养及能力，2020年12月2日，在同安区教师进修学校施美苹老师的组织下，我们迎来了睽违已久的“同安区幼儿园园长课程领导力培训活动暨同安区幼儿园教师专业技能培训活动”。全区公民办幼儿园园长、业务负责人、同安区教师学科骨干团队成员齐聚于同安区教师进修学校附属幼儿园，共同学习，互动研讨。活动来之不易，进修学校为我区教师谋福利、共发展，利用直播平台辐射广的优势，于线上同时开展本次培训，同安区公民办幼儿园共210人共聚云端，共享优质资源。
草木百年新雨露，课程建设有新声。课程建设是幼儿园教学的基本建设，是专业建设的基础。本次教研特邀福建师范大学林菁教授，聚焦“幼儿园课程建设、儿童行为观察与分析”，围绕课程实施方案的架构、实施及儿童行为观察与分析的关键点等几大板块，进行案例分析、把脉诊断，旨在夯实园长课程实施能力与教师观察与解读幼儿行为的基本功，提高幼儿园园长课程建设、实施能力及教师依据理论撰写幼儿行为观察与分析案例的能力。
上午，在施老师热情洋溢的开场后，同安区滨新幼儿园园长邵丽明、同安区大同中心幼儿园园长江清盆、同安区实验幼儿园园长颜毅真向园长老师们分享了各自幼儿园的办园思想与课程建设。
书中自有黄金屋。我们首先聆听由邵园长分享的《“书香”特色课程实施方案》。邵园长从课程的理念、目标、实施、内容及评价等几大要素展开，有的放矢。让书香绘本、艺术陶冶、亲幼学堂、智慧展馆等途径脉络清晰，将具有人文积淀、人文情怀、审美情趣的课程理念落到实处，我们深深地感受到滨新幼儿园满满的书香气。
大以成大，小以成小。江园长带来的《水润童心 爱育大同—同安区大同中心幼儿园“水润课程”建构初探》课程，使我们知晓善抓优势的重要性。大同中心幼儿园立足周边环境和资源，以陈鹤琴“活教育”理论、陶行知“生活教育”理论及《指南》为理论依据，以基于儿童、融于生活、体悟文化为核心理念，构建了具有园本特色的“水润课程”。江园长还以主题活动案例《牙齿的那些事儿》，剖白解析、娓娓道来，着实让大家体验了一次“润泽教育”在幼儿园落地生根的景象。
若是初心未改，多应此意须同。颜园长最后与大家共享《培成长之“根”，润多彩童年—园本“生长课程”的实践探索》，有着近百年历史的同安区实验幼儿园“生长课程”的构建历程历历在目。百年老园，底蕴深厚，实验幼儿园立足“根的教育”，回归生活、回归本源、回归传统、回归自然，将育有“根”的现代中国娃作为培养目标，构建了幼儿园课程。颜园长以生成性主题活动案例《朱子公园大探秘》，鲜明生动、踏本逐根，老师们对“生长课程”的感悟久久未散。
先驱引领后将，专家指点迷津。林菁教授为园长、老师们带来了《幼儿园园本课程建设》专题讲座。林教授以多个课程方案为例，围绕三个核心问题“为什么要进行园本课程建设”“园本课程建设的基本要素”“园本课程实施方案的框架”，去繁就简、直击核心，解燃眉之急。逐一分析优势与不足，并给出优化建议。林教授手把手、一点一滴、一步一脚印地为老师们指点迷津。课程建设是高屋建瓯，只有抓好顶层设计，打好根基，才能使大楼屹立不倒。林教授的讲座就像茫茫大海中的一盏明灯，为我们在幼儿园园本课程建设的道路上指明了方向，缕清了思路。
寒冬凛冽，心中却骄阳似火，知识的暖流潺潺不息；翘首以盼，小憩中坐立难安，下午的培训如火如荼进行。林菁教授展开了《幼儿园游戏活动案例的撰写》的专题讲座，从“什么是游戏活动案例”“游戏活动案例的类别”“游戏活动案例的体例”及“优秀游戏活动案例特点”四个维度，进行了详尽细致的分析讲解。浅显易懂的说明、深入浅出的剖析、直观有效的讲解，拨云见日，使老师们在游戏活动案例的撰写上如虎添翼。
思想的交流、灵魂的碰撞，擦出知识的花火。我区四名青年教师运用案例描述、照片、视频实况记录等方式和大家分享了自己撰写的课程故事和游戏案例，大家在共享、探讨中，剖析自我、深度省思，共存问题该如何避免，开展瓶颈该如何突破，一来一往中，撰写思维越发清晰。
教师进修附属园李巧真老师大班课程故事《蜗牛来啦》
教师进修附属园张淑贞老师大班课程故事《桂花香，香满园》
朝阳园王婷婷老师中班游戏案例《“赶”球乐翻天》
洗墨池园何小倩老师主题活动《昆虫总动员》下引发的“蚂蚁”大战游戏案例
扬汤止沸，不如釜底抽薪。知晓问题所在，对症下药，才能获得突破与成长。林教授以沙龙互动的方式就四位老师的案例进行了具体、全面有针对性地评析。肯定了李老师、张老师“让环境成为课程的一部分”的思想，两个颇具“鲜活”性的课程故事令人印象深刻。亦提出了切实可行的提升建议。课程评价表的应用、课程实施的策略、课程故事的迁移、典型行为及事件的记录及课程的探究和推进……一条条殷切的叮咛与嘱咐、一点点独到的见解与评析，都承载着林菁教授对我区教师在课程建设及游戏案例上的诚挚祝愿与远大信心。
从此获三益，恍同静者言。一天的学习活动充实而精彩，老师们专注聆听、认真记录，用影像记录着每一个瞬间、用笔写下每一个亮点，用心刻印下每一次精彩。高屋建瓴，我们畅论课程；趣味分享，我们乐享成长。每一次学习，我们沉淀自我、唤醒专业成长的枝芽；每一次沟通，我们辛勤耕耘，酝酿学有所成的芬芳。春种一粒粟，秋收万颗籽。书山有路，我们积极投身课程改革，努力提升专业素养；会当凌绝，我们向上攀登课程建设之峰，扎实课程领导力。无限风光尽在险峰，本次与课程建设、与游戏案例的深度会晤，同安幼教同胞们醍醐灌顶、茅塞顿开，在课程建设之路上，在专业成长之途中，我们定能在努力中蜕变，在《指南》精神的引领下走得更远、更深……
厦门市同安区教师进修学校
图/文：叶阿真 张秋雅
2020年12月2日