观察是教师为儿童提供适宜性教育的前提，也是教师专业发展的重要途径。教师只有在充分观察儿童，了解儿童的发展水平行为特点、兴趣趋向和学习风格的基础上，才能制定出符合儿童特点的活动方案，并在活动过程中，根据儿童的表现及时做出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。2020年11月29日，我们有幸聆听到集美大学副园长谢书书教授为我们带来讲座《幼儿行为观察理念与实践》。
谢教授首先从观察报告的格式与要素入手，展开阐述了观察幼儿需要反思的三大问题，总结归纳了两种比较规范的参考写法；紧接着，谢教授用生动的观察实例，分析了五大领域如何进行观察。结合谢教授的万能公式，现学现用，全体学员仅用十分钟就完成了一份观察报告。谢教授挑选出五份作业当场反馈，并给予可行性分析。
本次谢教授理论结合实践的培训，激发了全体学员将所学的理论有效运用；现场点评让学员互相借鉴学习，取长补短。谢院长帮我们把脉诊断，如何科学有效地观察分析与推进！教育是一场修行，让我们陪孩子一起学习实践，一同成长！既已携手，未来可期，用心倾听，用爱育儿，让我们做个快乐的幼教工作者！
图/文：第七组