师资队伍素质是制约学校发展的关键因素，开展校本教研活动，建构合理的校本教研制度、开辟出多种有利教师专业化提升的校本教研路径，并为教师营造良好的专业发展氛围，以此夯实校本教研之基，可以有效地提升教师专业化水平，铺就教师发展之路，从而提升教育教学质量。为此，同安区小学数学校本教研专题展示系列活动应运而生。首场活动于3月28日上午在厦门市后田学校隆重举行，莅临本次活动的有同安区小学数学教研员邵文川、林芬老师，全区分管教学的副校长，分管数学的教导主任，数学教研组长、备课组长。
本次活动包括课堂展示、互动评课、经验分享三个环节。
【课堂展示】
第一节课，吕燕妮老师设计三个核心问题：“为什么要相同数位对齐”、“怎样才能数位对齐”、“小数和整数加减法有什么相同的地方”，引导学生体会数运算的的一致性。教学环节清晰，层层递进，学生学习真实发生。
第二节课，林雅云老师老师利用“同分母分数加减的过程中什么不变什么变”、“分数加减法就是把分子直接相加减吗？”、“整数、小数、分数加减法有什么相同的地方”三个大问题有向开放课堂，通过师生、生生交往互动，教师及时捕捉学生的信息，顺学而导，以学定教。引领学生深刻理解算理、掌握算法，勾联整数、小数、分数加减法内部联系，展开“简单而深刻”的学习。
【互动评课】
互动评课中，围绕“单元整体视角下‘数与运算’策略研究”主题，以备课组组长阐述设计意图、课堂观察数据分析、组员评课三个环节，就如何体会加减法算理和算法一致性，如何了解运算整体性与阶段性，展开热烈的交流研讨，参会老师发表自己的建议。整个评课活动，完整地展示后田学校小学数学教研组的常规教研新样态。
【经验分享】
厦门市后田学校小学数学教研组长麻笑媛老师的经验分享《 建设新样态教研组》，从教研组长明晰“做什么”、清楚“去哪里”、引领“怎么去”三个方面，系统阐述如何有效开展教研团队的建设。倡导教研组和备课组强化课堂教学改革，实现校本研修主题化、系列化，课堂研究不断走向专业化。
最后，同安区进修校邵文川主任对本次活动进行高屋建瓴的总结。教师需要学会将新课标理念运用到课堂中，学会立足于大单元整体把握教材，进行结构化设计与教学；教研组需要打开教研新思路，建构合理的校本教研制度，助力教师专业成长；教研组组长和备课组长应发挥领头人的作用，引领和带动教师教研发展迈向新台阶。
本次活动在热烈的氛围中，高效、圆满落幕。老师们带着各自感悟和收获，在新课标指引下，为建设同安数学教研新样态，努力前行。
厦门市后田学校数学教研组
同安区教师进修学校小学教研室