同安区教师进修学校创办于1959年，1988年成为福建省教育厅首批确认的县级教师进修学校（全省21所），1998年被确定为厦门市继续教育基地，2015年成为“福建省教育科研基地”，60多年来，学校发展饱经沧桑，起起落落。2017年，福建省教育厅发出“关于开展县级教师进修学校标准化建设与评估工作的意见”（闽教师【2017】77号），对学校的建设与发展提出了明确的要求。从此，进修学校迎来了发展的新契机，学校全体教师在吴志强校长的带领下，勠力同心，磨剑三年，于2020年10月13、14日迎接省教育厅组织的评估验收。并以高分顺利通过县级教师进修学校标准化评估，12月24日，省教育厅正式发文确认我校为“福建省示范性县级教师进修学校”。
一、目标明确，重点突出
根据《福建省教育厅 省委编办 省财政厅 省人社厅关于加强教师进修院校建设的意见》（闽教师〔2017〕15号）、《福建省教育厅关于开展县级教师进修学校标准化建设与评估工作的意见》（闽教师〔2017〕77号）精神，我校于2017年底启动了教师进修学校标准化建设工作。根据学校的实际情况，我们制定了三年攻坚计划，力求到2020年顺利通过省级评估。并明确了三个年度的工作重点：2018年的工作重点是“研读标准、对标整改”，2019年的工作重点是“专家指导、完善提升”，2020年的工作重点是“提炼亮点、积极迎检”。
二、任务分解，责任到人
评估标准共76个指标，经学校行政办公会讨论，细化分解到每个人，每个教研员都承担相应指标的材料整理工作。学校领导多次在大会上发出动员，对创建工作进行布置，全体教师认真整理迎检材料，并开展两次校内互查。通过互帮互查，大家不仅进一步领会了指标要求，而且加强了材料意识和归档意识。
三、专家指导，拨云见雾
从2019年起，学校多次邀请省、市评估专家莅临我校检查指导。厦门市教科院傅兴春副院长、潘世峰副院长、郑兆炯主任、湖里区教师进修学校孙剑飞主任及省评估专家多次到我校检查指导，专家们先后开展以创建工作为主题的校本培训达7次。每一次指导，都是对学校全体教师的“头脑风暴”。
四、众志成城，终获好评
10月13日－14日，福建省教育评估中心组织专家组莅临我校开展县级教师进修学校标准化建设省级评估工作。专家组成员分别为福建教育学院朱敏副院长、闽南师范大学继续教育学院院长曾天德、福建教育学院培训管理处评估科科长副研究员蔡丽红、福建省普教室小学科负责人罗鸣亮、宁德市蕉城区教师进修学校校长周忠义、漳州市教师进修学校校长柯顺德，朱敏任组长。福建省教育评估中心干部卓余忠、杜庆良带队。评估工作以听取校长陈述答辩、教科研汇报、现场考察、查阅档案资料、召开座谈会、随机访谈、问卷调查、随堂听课等方式为主，对学校进行了全面评估。
经过一天半紧张的评估工作，专家组对评估情况进行汇总，并于下午5点左右召开了现场反馈会。请听各位专家对我校创建工作的评价：
福建教育学院培训管理处评估科科长、副研究员蔡丽红认为学校功能定位明确，组织领导思路清晰，对同安区委区政府重视教师进修学校建设的举措给予了高度评价。
宁德市蕉城区教师进修学校校长周忠义认为学校校园环境美丽、校区功能室基本满足办学需求，基地校建设扎实有效，效果良好，成果展示应该加大力度，起到更好的示范、引领、带动作用。同时建议新校区建设理念要更先进，力争走在全省前列。
福建省普教室罗鸣亮主要谈到队伍建设，他说区政府及教育局高度重视学校队伍建设，尤其是2020年招聘11名专任教研员体现出大手笔。专任教师科研能力强，校级领导均有省级课题，发挥良好的示范作用。希望教研员进一步加强提升科研水平，更好地服务于一线教师。
漳州市芗城区教师进修学校校长柯顺德认为学校教科研内容充实。 培训方面，材料丰富亮点多。接下来在教师培训需求、梯队建设上再加强。同时谦虚的表示此次评估他本人收获良多、深受启发。
闽南师范大学继续教育学院院长曾天德表示此行颇受震撼，学校工作到位、内容翔实，对于推动教育科研等领域有引领辐射作用。“研训导一体化”机制对于推动教育发展、推动教育均衡发展，起到重大作用。他建议：专任教师要注意关注城乡教师的差异、成长规律，总结概括有特色的培养体系，使之得到有效促进，真正实现优质平衡。
评估组长，福建教育学院朱敏副院长在反馈总结中表示，评估组对同安区教师进修学校的总体感觉是良好的。她认为同安区党政领导重视、政策有保障，为学校建设提供了强有力的支持。学校办学定位明确、管理水平不断提升。在承担中小学培训、教育科研等方面，学校提出一系列理念，实行精细化管理，切合学校实际。学校办学特色凸显，“研训导一体，促优质均衡”思路在区域内有一定影响力。领导班子有作为，班子团结、分工明确、作风扎实，教师工作认真。办学条件不断提升，有独立校舍、建筑面积等符合要求，图书、计算机等建设较合理，基地校有实际工作。学科师资队伍结构合理，队伍建设符合要求，教研员管理规范，符合标准化建设要求。构建的“研训导一体化”发展模式，具有特色，立足区域，建立师训导体系，注重实施乡村振兴建设，开展教师培训、城乡帮扶等提升乡村教师的能力，疫情期间线上教学有效。教研成果丰富，重视科研建设，服务教研员和全区教师发展。教育信息化迅速发展，有效助推教研。最后她建议同安区要站在更高的角度建设新的进修学校，在内涵建设、学校布局上应站有“大厦门”视角。
2020年是新冠疫情肆虐的一年，也是中国逆势而上，全面脱贫的一年。这一年，同安区教师进修学校不仅收获了示范性创建的硕果，学校新校区也正式破土动工，这一切都预示着进修学校的发展将迎来新的起点，揭开新的篇章。