课题成果有效转化，教学效益积极提升
——同安区2020年“课题成果转化为教学效益行动”（有效复习专场）
寒冬腊月，梅花竞香，群英荟萃暖冬阳。2020年的最后一天，2020年12月31日上午，在同安区新城小学明雅楼二楼梯形教室，同安区2020年“课题成果转化为教学效益行动”如期开展，以“有效复习”为主题，引导省优秀课题成果以“课堂呈现”“成果点评”和“专题讲座”等形式作用于教学实践，深度介入问题解决，深度生发活动效益，助力教育质量提升。活动由同安区教师进修学校教科室主任吕清香老师主持下，同安区小学第三、四片区教师代表与部分基地校教师约80人参加。
“课堂呈现”环节，由新城小学苏宁萍老师带来二年级看图写话复习课，看图写话的教学，一直是语文教学中的重点，更是难点。看图写话是学生作文的基础，它可以提高学生的说话能力、写话能力以及想象力。课堂伊始，苏老师与学生们共同回顾看图写话的五要素（时间、地点、人物、事件和心情）。苏老师在教学过程中充分发挥学生的主体性，出示相关图片，先让学生了解图意，让学生在写话之前了解图片所表达的内容。苏老师在这一环节充当一个引导者的角色，通过调动学生的想象力，让他们充分了解图画的内容。引导学生用适当的词语把各个画面内容编成一个完整的故事。在学生完成课堂看图写话小练笔后，苏老师展示一些学生的小练笔，找出不足以及优点突出的地方来讲评，讲评后与学生们一起总结了本堂课的学习内容。
紧接着，大同中心小学谢彦彬老师带来六年级非连续性文本阅读复习课《分步阅读，精准表述》。非连续性阅读文本蕴含丰富的信息资源，数据表格、图解文字、地图等，皆可以点化入题。其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置灵活。谢老师从“分步阅读，精准表述”两方面进行教学，让学生了解非连续文本阅读的特性，引导学生总结出非连续性文本的阅读方法（圈点勾画、抓关键词、提取信息和提炼整合）。课上谢老师通过课堂学习单让学生巩固运用阅读方法，注重让学生联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高学生个性思考和判断能力。最后，谢老师进行了答题技巧归纳：首先要读懂非连续文本所表述的内容，答题要结合文本；然后用简洁的语言、表述清楚、抓住问题的关键来作答。
接着，同安区教师进修学校吕清香老师进行“成果点评”，并带来《统编教材视野下的小学语文复习实践》指导讲座。吕清香老师对两位老师带来的复习课给予肯定的同时，提出复习要注重师生交流、迁移运用，并紧扣语文要素，培养学生思维，并结合课例进行复习讲座分享：复习状态的激发，激发复习内在动力；复习要点的确立，精心研读评价方向；复习材料的整合，精确重组练习素材；复习形式的穿插，丰富形式优化板块；复习支架的搭建，提供解决思路策略等。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。活动充实有效，老师们深有收获与思考。博彩他山之石，牢筑自己城池，争取能学以致用，带领学生们高效复习！
（供稿：区教科室，新城小学李小英）