教师拥有研究的机会，如果抓住这种机会，不仅能有力而迅速地发展教学技术，而且将赋予教师的个人工作以生命力和尊严。 ——布克海姆
“教而不研则浅，研而不教则空”，科研工作是我们教师专业成长的助推器，也是教学实践工作的需要。为提高同安区骨干教师的教育科学研究能力，加快教育理论建设，促进教学工作和教师专业化成长，1月31日上午，同安区教师进修学校邀请了厦门一中正高级教师、第13届苏步青数学教育奖一等奖获得者王淼生老师为我们作了《中小学教师如何开展教育教学课题研究》教育科研专题讲座。同安区2020年市级骨干教师培养对象参与了此次线上专题培训。
王老师从教师的专业成长阶段谈起，鼓励我们勇当科研型、专家型教师。接下来，王老师从什么是课题研究、课题基本类型、课题研究特点、课题研究价值、研究流程等方面详细阐述：课题研究是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或者不多的几个人，在不长的时间内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究。
理论总要联系实际。王老师又以课题研究的理论和自身做课题的实际情况为依托，重点讲解了课题名称的确定、课题框架的设计及填写申报评审书等环节中老师们要着重关注的点及容易出现的问题，并分享他在实施课题研究等教育教学科研的历程，以亲身经历为我们导航，引领我们在科研路上乘风破浪。
人生如行路，一路艰辛，一路风景。你的目光所及，就是你的人生境界。讲座的最后，王老师引用了习近平总书记的话鼓励大家要有不断学习的意识和能力，要有勇于实践、创新的能力，借助教育科研、借助课题研究，早日成为勇于科研、善于科研的学者型教师。
“水本无华，相荡乃生涟漪。石本无火，相击而生灵光。”3个小时的讲座是培训，更是思想的碰撞与交融；很高端，也很落地。整堂讲座从理论层面到实际操作，从宏观到微观；从共例到个例；真是道与术的完美结合，情与理的生动演绎。
下午，市骨干培养对象聆听朱淑秀老师主讲的《问题导向的小课题研究》讲座。朱淑秀老师是湖里区教师进修学校教科室主任，道德与法治学科教研员，高级教师，市专家型教师。福建省作家协会会员、厦门市作家协会会员。曾多次在市教科研成果评选中获一等奖、二等奖，有着丰富的课题研究的实践经验和深厚的理论功底。
无米之炊难成，朱老师首先从小课题的生成入手，指出可以从教育实践中发现问题，接着针对骨干老师事先提出的65个问题，深入浅出进行解答，同时还结合案例为大家详细讲解了规范的课题研究方案。整场讲座朱老师紧紧围绕“选题注意事项”“一线教师小课题选题的方法”“小课题研究的形态”“小课题研究方案怎么写”四个方面展开，实用性很强。
“用心精至自无疑，千万人中似汝稀。”开展课题研究是教师在成为科研型老师转型的一项必备基本功。朱老师的精彩分享，为教师在进行教学的过程中----发现问题----研究问题---解决问题提供了思考与实践的思路，为面对课题无从下手的我们指点方向，让研究有迹可循。
肖川说，“理想中的良好的教育，应是经验的共享、视界的融合和灵魂的感召。”两场讲座下来，老师们对课题从选题到课题方案设计到申报都有了清楚地认知，明白了课题研究不仅是平时教育教学经验的不断积累，也是促进教育教学的重要手段。
（图文：陈惠英、陈宇翔）
同安区教师进修学校 师资培训室
2021年1月31日