为更好地提升学生的阅读能力，同安区新星小学于2019年5月9日开展了陈燕玲、叶福泉名师工作室观摩研讨活动——“提供策略支持，提升阅读能力”。这也是省级规划课题《基于语文学科核心素养的读写结合结构化研究》的展示活动。
首先是同安区新星小学的杨晓勤老师执教《棉花姑娘》。杨老师从课题导入，指导学生读准轻声字“娘”，在运用多种识字方法记忆生字。然后是精读课文，让学生体会棉花姑娘生病时的可怜、害怕、着急的心情，以及三位小医生无能为力的心情，并带着这样的心情，带上头饰，分角色演一演。学生的参与性极高，在乐中学。最后，杨老师指导学生学习生字“病”和“医”，从字理入手，抓准压线笔，让学生真正掌握生字的音形义。
接着是同安第二区实验小学的陈妍妍老师执教《要下雨了》。陈老师出示了下雨前的三幅图片，让学生看图片猜词语，极大地调动了学生的积极性。陈老师接着让学生进行闯关小游戏，难度层层加大，学生也乐于挑战。
陈老师本课的亮点就是运用了神奇的“魔法棒”，引导学生懂得圈画关键词来提取信息。最后陈老师以一个表格来总结课文内容。
然后是大同中心小学的许冰环老师执教《羿射九日》。许老师引导学生抓住课文的起因、经过、结果来弄明白课文讲了一件什么事；并巧抓动词等来理解羿为什么要射日。许老师还引导学生展开想象，“在羿是怎么做的”这个环节中，感悟羿的勇敢、为人类着想、有智慧。许老师最后引导学生借助板书或是课件提示，复述课文的内容，让学生讲故事。
最后是同安第二区实验小学的陈燕玲老师以《大自然的声音》为例，进行详细的介绍。陈老师指出：教师要抓准教学目标、教学重点，让学生感受生动的语言。同时陈老师还出示了自己设计的教案。陈老师提出，在教学中应该对照教材，对照目标，思考：“我们这节阅读课有哪些阅读能力提升点?”陈老师还指出，要关注句式的表达，并强调一课一得。陈老师以《你看，希望总在云的背后——我们与恶的距离》中的一段话为结束语，总结了本次的讲座。
我们要从泛泛的教学策略中，去优选能够支持我们提升孩子阅读能力的那一个最佳策略。这个就要靠我们的研究、思辨，提升阅读力的探究我们永远在路上！