奋楫笃行踵事增华 ——同安区2023年小学英语新任教师岗前培训报道

发布者：吴春梅发布时间：2023-08-24浏览次数：11

为夯实28位小学英语新任教师专业基础，帮助新任教师尽快掌握专业技能，提升小学英语课堂教学能力，2023年8月16日至20日，同安区2023年小学英语新任教师岗前培训在我区第二实验小学举行。由区教研员和学科名师组成的授课团队，以主题讲座、课型构建、示范引领、现场演练、实践操作、案例评析等方式，紧扣“课标解读、教材解析、单元设计、课堂教学、学科评价”五个板块，引领新教师践行课标理念、研读现行教材、明晰课型设计、熟练课堂用语、领会作业设计、领悟试卷命制，让新教师新学年顺利踏上新岗位。

研读课标共成长解读教材明方向

8月16日上午，第一组学员富有激情的Facing the Sea With Spring Blossoms诗歌美文朗诵，开启了第一天的培训。

五项基本功比赛二等奖获得者、同安区官浔小学林玉仁老师进行《义务教育英语课程标准 (2022年版) 》解读。林老师以Quick Response游戏导入讲座，巧妙引出核心素养课程育人价值；以设问引发思考，重点讲解核心素养的内涵、学段目标及破解之道；分类分项解读课标，逐一解读课程性质、课程理念、课程目标、课程内容，并联系课堂教学实例，引导新教师理解课程标准的育人导向，让核心素养落地生根。

市级骨干教师、同安区柑岭小学王雅婷老师做《新课标背景下小学英语课程实施理论与实践》讲座。王老师以“Teaching”导入，引出备课、上课、课后反思、学生等关键词，用通俗易懂的语言引导新老师理解新课标教学理念：坚持育人为本、加强单元教学的整体性、深入开展语篇研读、秉持英语学习活动观组织和实施教学、引导学生乐学善学、推动“教-学-评”一体化设计与实施、提升信息技术使用效益。王老师借助案例分析，引领教师通过“研读语篇内容，确定单元目标；基于单元目标，逆向设计活动；设计多元评价，促进目标达成”路径，实现“教-学-评”一体化。

第一组杨乔菱老师分享培训心得。

下午，区五项基本功比赛二等奖获得者、厦门市竹坝学校童婷婷老师做《基于单元整体，聚焦知识结构化》讲座。童老师详细介绍人教版中年级教材的四个主板块内容，提出教材主板块的教学要求和教学建议；以三上Unit 4 We love animals读写课教学为例，就如何针对语篇提炼单元主题，如何紧扣主题设置学习任务，进行基于知识结构化的单元整体教学的示范性指导，引领新教师有效设计课时教学活动。

区级骨干教师、同安区第二实验小学叶玉环老师做《基于“GREAT”教学模式的小学英语单元教学设计》讲座。叶老师立足学科核心素养培育，基于单元整体教学，紧扣目标(Goal)、实际(Reality)、评估(Evaluation)、行动(Action)、科技资源(Technology)，具体解析高年级文本教材，以“GREAT”教学模式，提出指导性教学建议。

第一小组张柳榕老师分享培训心得。

单元整体文本解读领悟对话教学策略

8月17日培训伊始，第二组学员朗诵满满正能量的诗歌美文This is your life.

区级学科带头人、同安区第三实验小学洪晓琳老师做《新课标引领下的小学英语单元整体文本解读例谈》讲座。洪老师从解读课标的重要性、课标的教学理念、单元整体文本解读策略等不同维度，结合具体案例，深入浅出进行单元文本解读；洪老师结合教材课例，引导新教师从“语言功能、文本插图、人物表情”等不同维度，深入研读语篇，给予了满满的干货指导；从“多练、多写、多赛、多思”等方面提出了指导性建议。

第二小组吴明清老师分享培训心得。

下午，市级学科带头人、同安区小学英语兼职教研员蔡奕新老师做《核心素养下的小学英语对话教学的策略》讲座。蔡老师以自身的教育教学经验娓娓道来，让新教师领悟到对话教学的实质是反思与行动相结合。育人者，更应学思相伴。蔡老师从“对话与对话教学、对话教学的策略、对话教学的四个误区、对话教学的五种意识”四个方面，声情并茂讲述对话教学的重要性和教学建议，带领新教师基于深度学习，理解领悟核心素养下的对话教学策略。

市级骨干教师、同安区官浔小学陈翼婷老师现场展示四下Unit4 At the Farm Period 2片段教学。与名师同行，方知师者对教学的精益求精。片段教学展示后，陈老师组织学员进行小组讨论，新老师从不同角度分享培训收获与感悟。

优化不同课型教学善用课堂组织用语

8月18日上午，第三组学员To be a better self的美文诵读，展现了新任教师的年轻风貌及专业的语音语貌。

区小学英语学科中心组成员、同安区教师进修学校附属小学张小明老师做《基于大观念的小学英语阅读教学设计与实施》讲座，张老师从主题意义引领下的小学英语阅读教学、策略、案例等方面，带领新教师深入学习与理解阅读教学的理论知识与方法策略，引导新教师在阅读教学中进行主题意义探究，发展学生的阅读能力和思维能力，彰显英语学科的育人价值；张老师为新教师展示阅读教学课例，组织新教师进行小组讨论评析并给予现场指导。

第三小组卓娜慧老师分享培训心得。

下午，高级教师、同安区第三实验小学叶秀女老师做《以核心素养为导向的小学英语语音课堂教学》讲座。叶老师详细介绍了当前语音教学中存在的问题，系统梳理了各学段语音教学重点，借助六个“丰”具体阐述语音教学的本质内涵；叶老师注重理论与实践相结合，以五上第五单元语音课教学为例，指导新教师针对性设计语音课教学活动。

基于核心素养导向下的语音教学，区级学科带头人、同安区第一实验小学张婧怡老师现场展示了一节语音课片段教学。

紧接着，张老师做《小学英语教师课堂用语的有效运用》讲座。张老师以“什么是英语教师课堂用语”引发教师思考，进行了课堂用语接龙互动；从三个维度讲解课堂用语在小学英语教学中的重要性；从小学英语课堂用语存在的问题入手，指导新教师把握好六条原则，有效使用课堂组织用语，切实提高课堂教学效率。

第三小组陈碧华老师分享培训心得。

聚焦学科试卷命制构建英语生态课堂

8月19日上午，第四组成员的A letter to myself美文朗诵，拉开了第四天培训的序幕。

厦门市专家型教师、小学英语教研员吴春梅老师做《新课标视域下的小学英语试卷命制》讲座。试卷命制是教师教学工作的重要环节，也是教师必备的专业技能之一。吴老师从试卷命制对教师发展的意义、完整试卷的必备要素、试卷命制的基本要求、优化试卷命制的建议等方面做了精细讲解，例举试题，阐述命题意图，指导新教师命制有效度的英语试卷，希望教师们能携手走在“优质命卷，提质增效”的路上。

为检验新教师对新课标的学习情况和理解运用，吴老师组织全体新任教师进行《义务教育英语课程标准（2022年版）》纸笔测试。试题包括填空题、选择题、判断题、简答题以及结合案例论述分析等题型。主要检测新老师是否掌握课程目标、课程内容、实施建议；是否了解义务教育学科课程标准修订的原则、目标；对新课标的新精神、新变化、新要求是否领悟到位；能否运用新课标有效深入研读语篇并进行教学设计。

第四小组畅姝琪老师分享培训心得。

下午，区级学科带头人、同安区第一实验小学林秋华老师做《学习共同体理念下的小学英语课堂生态构建》讲座。林老师巧用TPR热身游戏，引导新教师理解“学习共同体”和“课堂生态”，分享关于学习共同体理念下的小学英语课堂生态的三个维度：Why？What？How？明白构建课堂生态能够实现立德树人的根本任务，能够深化教学改革，促进学生交流、合作、探究。

三位新教师陈碧华、庄晓倩、黄端雅上台进行了现场片段教学展示。林老师进行评课指导。

优化单元作业设计示范学科教研活动

8月20日上午培训伊始，第五组学员朗诵鼓舞人心的Your past doesn't define you美文。

市单元作业设计比赛二等奖获得者、同安区洪塘头小学林淑燕老师做《新课标背景下的小学英语单元作业设计与实施》讲座。林老师介绍了如何设计单元作业和课时作业，以提升学生的语言能力和思维能力，提高学生的自我效能感；阐述了单元作业设计的路径，从确定单元作业目标到设计单元作业内容最后到分析优化作业品质，更好实现“教—学—评”一体化设计；分享了单元作业的设计与实施：主题意义引领，单元整体架构；创设多样情境，实现真实交际；作业类型多样，关注时空拓展；关注“五育并举”，重视学科融合；多维设计评价，提升学习能力。展示了类型丰富且优质的作业设计范本，引领新老师学习理会。

新教师现场实际操练，小组讨论上台展示作业设计思路。

下午，王雅婷、童婷婷、叶玉环、林玉仁四位培训班授课教师，做《基于主题意义的小学英语单元整体教学实践》教研活动示范，叶老师担任主持人，以五上Unit 4 What can you do? 单元整体教学设计为例，童老师和林老师分别展示Period 1和Period 2两节对话课片段教学，王老师示范一场微讲座。