桃花灼灼漫两岸，清风徐徐送春来
——记省规划2019年度课题《深度学习视角下的小学阅读教学“举一反三”策略运用研究》研讨活动
阳春三月，清风送暖。2021年3月4日，福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题《深度学习视角下的小学阅读教学“举一反三”策略运用研究》的成员齐聚同安区第二实验小学，迎接2021年第一次相会。
正月里来福气到。回首2020年，恰逢新春之际，课题主持人吕清香老师为每一位小伙伴送上了牛年新祝福——预祝新的一年里，课题组成员平安喜乐，研究行动能延续辉煌，再创佳绩。陈莎莎老师也精心准备了热身游戏，为课题组活动拉开精彩的序幕。
接着，吕清香老师同成员们一同总结了课题组前期的研究内容.在过去一年多的时间里，课题组完成了“两梳理”和“两构建”：梳理了基于深度学习的各年级语文要素结构表，明确与具化深度聚焦教学价值的“一隅”；借鉴共读书目和专家研究，梳理基于深度学习的“举一反三”策略运用的四个关键，构建了基于深度学习的“举一反三”策略运用的推进方式以及举一反三策略下的深度学习课型。课题组解决了“当前课题实验校‘举一反三’策略运用下小学生语文深度学习能力如何”、“深度学习视角下‘举一反三’策略运用需有什么样的教学内容支撑”、“深度学习视角下阅读教学‘举一反三’策略运用的推进方式有哪些”、“如何反馈与评价深度学习视角下阅读教学‘举一反三’策略运用研究的成果”等问题。
清香老师特别强调，应用于具体的深度学习实践，深度学习的策略设计则必须与深度学习的理论基础和实现机制一致。她组织成员一起再次学习了深度学习的理论基础，明确了深度学习的核心概念和四个基本特征。深切的体验、深入的思考和深透的理解为课题研究指明了研究新方向。
关于课题组未来的研究方向，清香老师明确指出，要将研究重点放在基于深度学习的“举一反三”策略运用的实施策略上。要想让学习真正发生，需要优化哪些具体实施策略？清香老师提到可以从学习动机、学习目标、学习内容、学习过程和学习建构五个方面入手。在清香老师的组织下，成员们共同商讨，确定了以三人为一组，从主题阅读、课例剖析、教学改进和策略提炼四个方面进行项目研究，同时延续前期教学实践的模式，分学段以实践推动研究。
冬日远去，山岭含笑，花野似锦。暖意洋洋的春日里，思想碰撞绚烂的火花，研究迸发出夺目的光芒。课题组的每一位成员在辛苦与快乐并存的研究路上携手并进，一起拥抱繁华璀璨的美好春天。
（供稿：区教科室，第二实小陈妍妍）