春间二三月，清风微微吹，带来丝丝暖意。2021年3月18日，同安区小学英语学科“指向深度学习的小学英语单元整体教学” 系列活动拉开了帷幕，名师工作室主持人吴春梅老师愉快地分享对《深度学习：走向核心素养（理论普及读本）》这本书的理解。
约翰·杜威说如果我们仍用昨天的教育培养今天的儿童，那么我们就是在剥夺他们的明天。那么这就要引起我们去思考：什么样的学习内容更有价值，让学生学什么？什么样的学习目标更有意义，学生应该学什么？什么样的学习方式更有利于学习目标的实现，怎么学？什么样的方式能更好地检验学习效果，怎么评？带着这些疑问，吴春梅老师开始了她的分享。吴老师从三个方面对大家阐述了如何启动和实施深度学习。第一是为什么要推进深度学习；第二是什么是深度学习；第三是怎样实施深度学习。
吴老师认为“深度学习”更需要教师“深度教学”。如何在教学实践层面去落实基于“核心素养”下的“深度教学”,让每一节课更有价值,值得我们去深思。“深度教学”基于知识的内在结构,通过对知识完整处理,引导学生从符号学习走向学科思想和意义系统的理解和掌握,是对知识的深度学习。深度教学强调为理解而教、为思想而教、为意义而教、为发展而教,不再仅仅把知识作为教学的对象，而是把学生作为教学和促进的对象，教学过程切实由以知识为中心转向以学生发展为中心。
“书籍是培植智慧的工具”——夸美纽斯
“书籍是造就灵魂的工具”——雨果
“书籍是最好的朋友”——都德
读书本身是一个输入的过程,当我们能将书中所学以各种方式输出,用于工作和生活本身，就完成了一次知识的升华。输出的方式众多,读书分享就是其中一种。美好的时光总是短暂的，一上午的时间就这样悄悄从指尖流过，流逝的是时间，但我们每个人都有了慢慢的收获!
供稿/审稿 同安区吴春梅名师工作室
2021年3月23日星期二