为了更好理解聚焦深度学习的课堂改进，学校教师课程领导力培育。解决课堂教学改革助推教师专业发展及在课程实施中提升教师课程论领导力的困惑。3月30日，2021厦门市同安区自主培育人才及名师高级研修班走进深圳红岭实验小学。
上海师范大学教育学院副教授、学习共同体研究院院长陈静静 以《建构学习共同体 走向深度学习》为主题，为参加培训的全体学员带来了一场内涵丰富的讲座。她从“转换观察视角 发现中国学生学习状态趋势、确认学生的认知困境 提供有效的专业支持、学生学习方式变革、从学生的学习需求出发我们能做什么”等方面阐述了学习共同体的构建方式及深度学习的开展。
首先，学习共同体构建过程。通过对焦点学生完整学习历程观察，教师团队通过观察他、了解他最后帮助他的过程，为共同体的构建提供有效的数据。其次，倾听是最好的教学活动，老师全身心倾听，接纳每一位学生，凡事与学生商量。通过倾听可以真实有效的了解到学生的实际需求与学习困惑。最后，通过有效共同体的构建使学生的学习方式一步一步发展为自主的、协同的深度学习。
同时，陈教授的课堂互动不仅使学员们对讲座内容有更深入的思考、思想碰撞。也拉近学员之间的距离，加深相互之间的同学之情。
深圳市福田区红岭实验小学臧秀霞校长 以《理解本位的课程与教学》为主题，阐述了建设一所看得见孩子童年和未来的学校的办学思路。以及以跨学科为例，从“学习借鉴、如何实施、效果如何、实践中的困难”等方面，阐明了学校教师课程领导力的培育。为我们今后的教研、教学活动提供很好的参考。
深度学习、课堂改进、课程改革，教育教学研究的路上，我们一直在努力奋斗！
图：第二小组；文：黄贤渴
审核：许冰环
同安区教师进修学校师资培训室
2021年3月30日