为进一步做好教学现状分析，明确小学六年级数学教学策略与质量监控目标，提高我区小学数学教学质量，促进教师的专业成长，2021年3月30日上午，同安区2020-2021学年第二学期小学数学六年级质量分析会暨“促进数学深度学习，发展学科核心素养”课堂教学专题研讨活动在大同第二中心小学如期召开。本次活动特地邀请厦门市华昌小学特级教师李培芳，同安区教师进修学校小学数学教研员邵文川老师、林芬老师，全区六年级数学任课教师参加了本次会议。
会议伊始，同安区教师进修学校邵文川老师带来讲座《直击数学本质探索 凸显核心素养培育》——小学数学六年级上册质检分析。邵老师首先对上学期的期末成绩进行分析，紧紧围绕“提高数学教学质量”这一主线，以上学期毕业班成绩为参考，详细地分析了各校平均分、及格率、低分率和优秀率，对全区排名前十的班级提出表扬。接着，邵老师对各题型薄弱点着重进行分析，并着重从学生的学、教师的教两方面给予指导性解决建议。他指出：学生的学要有主动性、合作性及探究性。教师的教要具有针对性——分类建档，分层施教；教师的教要具有实效性——用心备课，讲求实效；教师的教要有时代性——潜心研题，紧扣方向。最后，他鼓励毕业班教师凝心聚力，共同提高。
紧接着，厦门市华昌小学李培芳老师带来令人耳目一新的复习课《解决问题的策略》。课前，李老师由一个问题抛出：拿到一个题，找不到方法，不会做，怎么办？谁都有这样的时候。需要一种找到方法的方法。整堂课，李老师都在引导学生进行“试、调”。在数与代数、图形与几何、统计与概率中，多维度让学生养成“试”的策略，在“试“”中形成猜想、规律、创造。
卷入式评课袭来：现场随机抽取洪塘头小学王志佳老师和青年教师核心团体成员陈淑娟进行评课。
评课进入高潮，教师进修学校附属小学纪金禀老师自告奋勇，从三个方面进行评课：1.显性思维，评价思维水平；2.巧用图示，形式思维策略；3.调试有法，提升思维品质。
最后，李培芳老师给大家带来了题为《化错理念下的数学课堂》的讲座。李老师首先对自己的公开课进行设计说明，与大家探讨题目设计，并且通过具体案例，让教师了解化错理念，感受错有多好，清楚一堂好课要学科素养、学科育人两全。
一个上午的教研，无论是讲座还是公开课，对全体数学老师来说都是一场丰富的精神大餐。专家们的理念、方法给与会教师很大的启迪，对提高同安区的教育教学质量起到了指明了方向。
供稿：同安区大同第二中心小学 李冰华
审核：同安区教师进修学校 林 芬
2021年3月30日