为适应新一轮教育教学的改革，贯彻立德树人的目标，践行区教师进修学校开展的深度学习为指引的教科研活动，打造高效课堂，搭建教师之间交流互动平台，促进教师专业发展，提高师生学科核心素养，3月30日下午，同安区进修学校中学教研室在我校举行初中历史学科区级公开课及研讨。区教师进修学校副校长李海攀、全区七年级与八年级历史老师、我校教研室与历史组所有成员参加了此次公开课活动。本次活动观摩了两节公开课，分别是区进修学校历史学科教研员蔡振达的八年级第8课《经济体制改革》、洪塘中学历史教师陈惠英的七年级第9课《宋代经济的发展》。《淮南子·主术训》有云：“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。” 两位开课老师都属于李海攀学科工作室的成员，在备课过程中，工作室的伙伴们和我校历史教研组同心同力，一起琢磨，相互切磋，共享智慧。
第一堂课《经济体制改革》，区进修学校历史学科教研员蔡振达首先引导学生分析本课的学习目标与任务，尝试用崔允漷教授《深度学习与学历案》一书的研究成果，编撰学案与教案相结合的“学历案”，以深度学习理念设计学习任务，注意引导学生历史学科素养的养成。让学生自主构建并解读本课的知识体系，引导学生形成良好的历史学习习惯。
随后，蔡老师以“路”为突破点，设计了“投石问路——经济体制改革的含义、修筑新路——经济体制改革内容、康庄大道——社会主义市场经济体制”三个环节,围绕农村与城市体制改革的原因、过程和结果，引导学生分析历史材料，并进行细致通俗的解释，使学生加深理解，自主得出结论。在本课的教学中，蔡老师真正的发挥了史料教学的作用，课堂环环相扣，生动有趣，深入浅出。
第二堂课《宋代经济的发展》，洪塘中学陈惠英老师以“突破与创新”为主题，带领学生一起探究宋代在农业、手工业和商业方面的巨大成就与创新。引导学生通过分析史料、观看图片等环节来进行学习，课堂上师生互动频繁，学生积极参与讨论并主动发表自己的观点，充分落实了课程标准和核心素养，将教学主题与教学内容紧密融合，体现以学生为主体的教学理念。对于“理解经济重心南移”这一难点，陈老师别出心裁，给出了五则材料，让学生甄别史料，进行辨析，来论证经济重心南移的观点，体现了史料实证的核心素养，学生在筛选和辨析史料的过程中提升了关键能力。
公开课结束后，听课老师集中在五楼党员活动室进行教研评课。首先，由两位老师讲述自己的教学设计和感想。接着，各校老师围绕课程标准，针对两课的优点和不足之处，开展评课活动。评课期间，各位老师畅所欲言，对本课进行点评并提出意见与建议。各位老师都认可了两位老师引发深度学习的优秀做法:历史知识体系的构建，学习目标的引导，史料教学的支撑，核心素养的培养等。
最后，区教师进修学校副校长李海攀对两节公开课进行小结并给予高度的评价，充分肯定两位老师的专业素养高和课堂教学高效。然后，李老师做了题为《深度学习视阈下的中学历史教学策略研讨》专题讲座。指出在新课程标准应如何有效实施深度教学，给出诸多意见和建议，并强调历史学科开展深度学习的可行性和必要性。
采他山之石可以攻玉，纳百家之长可以厚己。活动在热烈的气氛中结束。两位开课老师也收获颇丰。区初中历史教师团队将以此次公开课和李副校长的讲座为契机，以深度学习理论为指引，落实历史学科素养，探讨深度学习的有效途径与方式，博采众长，精益求精，努力提高课堂教学的有效性，不断提升学科教学质量，沧海扬帆，启智润心，为学生未来的学习、工作与生活打下基础，完成立德树人根本任务！
（图文：洪塘中学历史组 陈惠英）
同安区教师进修学校 中教室 历史科
2020.03.30