课题研究是促进教师专业成长的重要途径，也是教师深度学习的助推器。2021年4月2日上午，我们非常有幸聆听：广东第二师范学院教师研修学院副院长、中山大学教育管理学博士--于慧副教授的一场很有实效性的专题讲座《中小学教师如何开展课题研究》。
于慧副教授首先从课题研究选题切入，建议选题要学会“小题大做”，避免大题目小文章 。接着就课题名称如何确定举实例分析。课题名称构成：要反映出研究因素或问题、研究对象或范围及研究效应或方法。
最后给老师们归纳出教育科研一条通则：选题是关键；论证是保障；前期研究是基础；富于创新是亮点。
那么如何写好教学叙事？教学叙事是：研究者在事件发生之后对其进行的描述和反思。
于慧副教授继续用接地气的实例阐述如何写教学叙事。必须有一个鲜明问题或矛盾以及问题产生的具体情境。一般采取叙议结合,即描叙+分析,描叙夹分析。主要内容结构:背景、问题、细节、结果。
教师进行教育教学叙事文章的写作,实际上是将教育教学工作转化成为教师的教育教学生命，是教师专业生活事件的真情告白。通过对它的撰写,能让教师进入一个极富人情味、极具人文关怀、极具情感魅力的思索领域。
上午的讲座让老师们身临其境感受做研究并不难:只要做个有心人,善于发现问题,善于采用策略,认识到真正的教育科研就是从行动中产生问题,在研究中，不断调整自己的行为,就能在科研中找到幸福感，实现自我价值。科研路上我们勇毅笃行，躬耕不辍！
下午培训班成员们走进深圳明德实验学校，这是一所融汇公民办学校办学优势的新型公立学校。聆听鲁江校长介绍：学校办学八年来,在法人治理结构改革、课程改革等方面取得重大突破,为中国公立学校体制改革和管理创新输出了丰富的经验,形成较大的示范效应,被称为教育改革的"明德模式"。学校先后被评为深圳市教育改革创新十大领跑学校、深圳市最具变革力学校、全国生态文明教育示范学校、海绵城市基地学校。
近年来,学校秉承着“明德正心,自由人格"的校训,以“建设自由开放的未来学校,培养引领时代的创新人才”为使命,以“打开边界,融通未来”为办学方略,持续推动体制变革、管理变革、课程变革、技术变革、人才变革、空间变革,立足全球教育坐标。
学员们感受着巨变时代下的“明德模式”--多元化管理模式助力教师专业自觉，在教育教学实践中应勇于成长蜕变，求索创新，乘风破浪、扬帆远航！
图文：第五组
审核：许冰环
同安区教师进修学校师资培训室
2021年4月2日