杭城七月天气不温不燥，同安学带学习热情高涨。学员们千里迢迢带着浓浓的求学欲望来到了“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔，踏入了素有“东方哈佛”之称的浙大，开启了求学之旅。
2019年7月15日上午，培训班全体学员聆听了杭州市公益中学校长、浙江省特级教师、正高级教师潘志平老师《亲情是德育的最好资源》的专题讲座。
教育家雅思贝尔斯说:“教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”要触及孩子的灵魂，需要作为教育者的老师和家长率先垂范，需要 “跳”到孩子中间，走进孩子内心。潘志平校长就是这一理论的践行者：在他36年的职业生涯中，他主张“去做孩子，做孩子喜欢的好老师”；他以“四位一体，五情并举”的理论框架为基，以大量真实感人的事例为载体，通过亲切自然的讲述方式，与大家交流教育学生、家校共育的方法和策略；同时他也通过几百多张温馨感人的照片背后的故事，如为老师、学生做营养菜肴，为学生写春联，与同学们打雪仗，参与学生的科技创新，给师生、家长写亲笔信等具体事例诠释了“爱由亲始”的亲情教育理念。
此外，他也给予学员们育儿和教学上的好建议：①以身作则，献身说教，家长要伴随着孩子一起成长；②用传统文化引领家长、学生，学会站在他人角度说话做事；③“学生校长”制，孩子的地盘孩子来做主；④“三有”课堂+校本作业，减压增效提质有路径。他提倡“平凡的人把平凡的事情做好，照样可以很幸福……努力做一名让学生感觉到温暖的老师是对教学具有积极的促进作用。
如果说早上阿潘校长的讲座是一轮冬日暖阳——暖人心脾，那么下午浙江大学教育学院教授、浙江省中小学名师名校长工作站主任刘力教授的讲座就是一汪夏日清泉——扑面而来，沁人心脾，发人深思。他通过一系列的问题，拷问学员的知识储备。他指出作为一个学科带头人，不能只研究学科方法领域，他强调，教师要成为一名真正的教育者，必须有两个方面的发展：一是教师的学科专业成长，需要通过学校的校本研修来实现；二是教师要完成对自我的认知，修复并完善内心，重建内在关系模式，形成完整而又成熟的人格。刘力教授热爱职业的情怀、生动鲜活的案例、富有睿智的哲思和育子育人的成功经验，给广大教师带来了一场生动的成长盛宴。
同时他也带来了项目化学习的理念，鼓励学员们就此进行探究。他指出项目学习强调教人既会读书，也会做人和做事。该学习方式注重发展学生设计思维和解决问题的过程中对核心知识和概念的理解和运用，与我们当今所提倡的核心素养有异曲同工之处。当然了，该项目还有需要进一步研究的问题，如项目化学习是否适用于任何知识领域？传统课题和项目化学习中，学生会有怎样的变化？刘力教授认为对于要研究项目学习的老师来说，至少要掌握以下五点技能：第一，掌握项目学习的任务设计；第二、注重从教师角色转变为教练角色；第三、让团队高效合作；第四、知道如何设计实施项目嵌入式的真实表现性评价；第五、重视反思和修正。
刘力教授渊博的知识，信手拈来的具体事例，幽默睿智的带有启迪性的提问，更是让学员们见识到什么是“山外青山楼外楼”！他就是一股夏日清泉，源源不断浇灌学员们的知识心田。
在一整天高强度的学习中，学员们都认真听讲，记录笔记，开拓自己的视野，点燃思维的火花。两位教授的讲座让学员们学到了诸多崭新的教育理念和课程与教学知识，真实地感受到了学习研修的幸福和快乐。在培训学习中，我们不仅需要春日暖阳温暖身心，也需要冬日寒风来检验知识缺漏。我们将以此次培训为契机，不断学习，提升自身的业务素养，并把学到的知识运用到日常的教育教学工作中，不断地用智慧去谱写教育生涯的新篇章，为同安教育的发展贡献自己的一份力量。
厦门市同安区教师进修学校
2019年7月15日
（文：叶顺意、郭沿新、林昭婷/图：林艳红）