教育信息化是高效课堂教学的重要策略。同安区大同中心小学从2014年以来一直积极探索教育信息化与课堂教学深度融合的有效策略。为及时总结经验，进一步推进课堂教学与教育信息化的融合发展，同时为我区教育信息化研究提供交流平台。2015年12月18日，大同中心小学举办了“电子书包”智慧课堂专场教学研讨会，来自全区各校的60多名语文、数学、信息骨干参与此次活动。一到签到处每位教师就忙拿起了手机扫扫研讨活动的“二维码”，在群中查看教学设计、即时参与评课活动。
活动前，由林副校长简单介绍了学校“电子书包智慧课堂”的研究过程与所得：先学后教、过程再造、思维导图、即时反馈、云空间的互动互助、分组研讨、分层教学都是新形势下教育探究的方向。如何让这些新兴的、普及的高科技产品有效服务于我们的课堂，改变教与学的模式，需要教育先行者去探索反思。
第一节由由王晴晴老师执教二年级上册语文《我是什么》，课前老师展示了学生的预习成果：课文朗读的录音、生活中水的照片；孩子对各自的预习成果进行了互动评价。有趣的词语学习游戏，展示了平板玩中学的优势。品读、仿写、拍照、分组研讨评价，展示了云平台的高效性。第二节是邵秋芳执教的三年级上册《分数的初步认识》，学生课前通过自学微课，认识和创造了二分之一，老师针对学生的自学情况，通过多屏展示、对比，强调了平均分的重要性，突出了教学重点；闯关练习、智夺勋章，高效的后台反馈统计，让老师择题讲评，节省了时间，突出了重点。第三节由陈晶晶执教的五年级上册数学《平行四边形的面积》，课前学生用相同小棒在平板上摆出一个长方形和平行四边形，进而激发猜想，探究周长与面积的变化，独特的教学设计，让学生兴趣盎然。利用平板拖动、剪拼、发现图形之间转化的关系，高效、深刻。
这三节课都有一个亮点——翻转了教学形式，课前通过布置预习作业，先学后教，以学定教，因材施教，分层作业。这三节课在探索“电子书包”，翻转课堂上都做出了努力，摸索着前进。课后同安区教育信息中心对我校这三节课进行了肯定，同时也对广大的教师提出了更高的要求，希望大家都能去感受与探索新技术，新媒体“电子书包”在课堂的应用；如何实现信息技术与学科的整合，实现智慧的翻转课堂。
（大同中心小学供稿）