为进一步开拓视野、更新理念，互相学习、借鉴名师工作室经验，促进工作室更好发展。应三明市大田县教师进修学校邀请，8月11日上午同安区教师进修学校组织六个名师工作室成员及一个市级课题组成员赴大田县，与大田县教师进修学校及大田县相关名师工作室联合开展名师专业成长的专题研讨活动。
七月盛夏，骄阳似火。然而，酷暑难挡求知路，一寸光阴不可轻。下午两点，会议室里济济一堂，老师们满怀热情准备开始聆听讲座。恰逢此时，忽然豪雨倾泻，伴随着凉爽的天气拉开了本次交流研讨活动的帷幕。大田县教师进修学校林再生校长，同安区进修学校吴志强校长，康东鹏和王芳副校长，厦门市五显中学蔡敬发副校长出席了启动仪式。简短的启动仪式后，福建省特级教师、大田县教师进修学校校长林再生为大家带来了以《名师专业成长与教学主张》为主题的讲座。
首先，林校长介绍了教师成长的新动向。他指出，我国教育改革的重心已经从新课改的“三维目标”时代进入了“核心素养”新时代。因此，教师不仅要充分把握教学规律，引导学生从低阶思维到高阶思维发展，还要注重课程开发，形成系统的备课观。从关注教什么到明白为什么学，不仅是从“知识为中心”走向“素养为中心”的进阶，也是清晰如何提高应试成绩的“彻悟”之道。
接着，林校长通过一系列问题揭示了教育的现状。漫漫教育路在何方？林校长援引了兔子理论，深入浅出地剖析改变现状的途径。他强调，“教＂的简明与＂学＂的充分是“学为中心”课堂相辅相成、彼此促进的两个方面。“学为中心＂课堂表面看是关注学生的学习状态，但本质上是教师的教学理念、组织方式，有什么样的教师，就有什么样的课堂。从这个意义上说，改变教师才能改变课堂，否则一切改革都只是皮毛而已。
离开“教”孤立地谈＂学＂是不全面的；教学不是给予和告知的过程而是激励和唤醒的艺术。真实而有效的学习，应让学生亲身经历知识产生、变化、发展的全过程，应让学生充分体验实践成与败，以实现对知识的再创造。
林校长下午的讲座可谓是一场应时应景的及时雨，冲击着老师们的头脑和思想。作为《中学年级组长专业成长的研训途径研究》市级课题组的老师们凝神聚听，讲座过后及时交流了本场讲座的感悟和心得，将课题组的研究方向与内容结合讲座的精髓再次进行了研讨。
年段长作为年级的教学和德育管理工作者，相信通过这种听后的研讨方式一定能将先进的教学理念灵活运用于课堂和年级备课组指导实践中，集专家智慧，不断提高业务水准和教育教学质量，以达到真正意义上的共同成长。