2019年8月11日，厦门市同安区名师工作室一行52人，来到美丽的生态之城——大田县，在双方进修学校的促成与领导下，与大田县名师们进行了极具历史意义和实践意义的交流之旅。
活动伊始，同安区教师进修学校吴志强校长就对老师们提出了殷切的期望，对活动即将产生的积极效应表达了极大的信心。
吴校长的祝福和期盼犹在耳畔，大田县特级教师、进修学校林再生校长就以《名师专业成长和教学主张》为题，为我们奉上了一堂精彩纷呈、高潮迭起的讲座。
林校长指出了教师成长的新动向。他认为，世界主流教育的学习方式已经成功转向，未来教室是网络环境的，学习的內容是跨学科的，是整合的。学习的方法是自主学习、以项目为主的。学习的形态是探究的，是互助的，是团队的。教师的角色将进一步转为辅助。我国教育改革的重心已经从新课改“三维目标”时代进入了“核心素养”新时代。
紧接着，林校长与老师们共同探讨了教学的现状。他分析了有的教师课讲得“好”，教学成绩反而差的原因，并提出课堂教学的“三不讲原则”，分别是：学生会的，教师不讲；学生自己能学会的，教师不讲；学生怎么也学不会的，教师不讲。他让老师们清楚地看到：任何课堂教学改革理念、模式、经验，核心都必须是找准痛点，在“穴位”上下功夫——学习的课堂。
在解决完原因和动向的问题后，林校长抛出了他的教学主张：其一，老师，简明教。课堂一定是学堂，教学一定要追求自然。其二，学生，充分学。首先是自主学习充分；其次是展示交流充分；再次是课堂训练充分；最后，要养成边学边记、理解记忆的习惯。
林校长的讲座犹如醍醐灌顶。确实，离开“教”孤立地谈“学”是不全面的，教学不是给予和告知的过程而是激励和唤醒的艺术。真实而有效的学习，应让学生亲身经历知识产生、变化、发展的全过程，应让学生充分体验实践成与败，以实现对数学知识的再创造。
相信老师们一定能把专家的激励记在心头，充分学习领会林校长的讲座精神，指导自身的专业成长实践，向名师之路迈出坚实的一步！
全玉梅名师工作室报道组 叶云辉
2019年8月11日