学然后知不足，教然后知困；知不足然后能知反也，之困然后能自强也。
老师的成长需要不断地学习，学校搭台，专家引领学习焦点解决在教育中的应用和知识的重新建构。为切实提高校本研修的实效性，8月13日上午厦门市同安区教师进修学校校长吴志强为大家带来了《校本研修的实践与探索》专题讲座。
成长是一个慢动作，日不见其增，月见其长，贵在坚持。吴志强校长先和大家分享了他丰富的校本研修实践经历。几十年如一日的坚持，才有今天的经验总结。教育部基础教育司副司长朱慕菊花指出：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程为实施过程中教师所面对的各种问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。校本研修是教师专业成长的基础平台，高品位的校本研修可以增益教师的职业幸福。因此如何做好校本研修就显得尤为重要。吴校长先提出了校本研修的三大要素：自我反思、同伴互助和教师专业化成长。而后深入浅出的阐述了校本研修的意义，指出校本研修的实质就是基于问题解决而开展的行动研究。此外，吴志强校长还详细讲解了校本研修的重要价值，深入剖析了校本研修的内容，提出了解决开展校本研修过程中遇到问题的方法。
关于校本研修的模式，吴校长提出了以下八点：研培练评改一体化、个人反思、研修共同体、经验提炼、互联网加、名师引领、案例研究和行动研究。大家在吴校长广博的知识、独到的见解深深吸引的同时，更感觉到讲座专业性、指导性、可操作性的魅力。风趣幽默而又极富个性的讲学，不仅有理论和方法上的指导，更多的是来自他本人听评课当中的真实事例和体会，鲜活生动的案例、诙谐有趣的阐述赢得了教师阵阵掌声，点燃了教师学习和研修的热情。
本次校本研修活动，是一次千载难逢的宴会，为教师更好的开展校本研修指明了方向，为教育事业可持续发展和教师的专业化成长搭建了一个广阔的舞台。