春风微拂。2021年4月12日，同安教育“深度论坛”·教研员论坛第三场活动在同安区教师进修学校如期进行。
活动由同安区教师进修学校教科室黄串治老师主持。教师进修学校李海攀副校长围绕“聚焦深度 着眼未来”这一主题，以《历史深度学习与核心素养培育》为题，要求历史老师整合课程内容，引导学生深度学习，促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索，拓展其历史认识的广度和深度。 要根据学生的学习情况，运用主题教学、问题教学、深度教学…设计出更具有探究意义的综合性的学习主题。他从“想象、建构、体验、本质、迁移、成长”六个方面展开分享，要求一线历史教师应注重培育学生的学科核心素养。
问渠那得清如许？为有源头活水来。论坛主题报告中，李海攀副校长立足现状又引经据典，娓娓道来。想象：学生展开合理、丰富的想象，比纯粹解读史料、获取信息更容易促成深度学习，也有利于学科核心素养的达成；建构：建构对历史上政治文明演进的正确解释，增强对当今中国制度建设与发展的自信心和责任感；体验：无论如何，历史学家必须把自己置于历史人物的位置上，必须感受其处境，必须像那个人一样思想；本质：唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识；迁移与应用：是将所学知识转化为学生综合实践能力，它能够全面展现学生学习的主动性、积极性和自觉性，也是系统性、结构性学习内容和日益丰富性、深刻性的学习活动的需要；成长：为建立核心素养与课程的内在联系，充分挖掘各学科课程对于落实立德树人根本任务，对于学生成长和终身发展的独特贡献，各学科基于学科本质凝练出了本学科的核心素养。论坛中，李副校长对于人生职业规划也有独到见解：在中学时代如何进行职业选择与生涯规划？在职业生涯之初如何应对各种困境和压力？如何进行有意义的职业转型？职业（事业）成功后如何回馈社会？结合这六种观点，以圈画关键词、呈现思维导图、创设情境、问题导学、引入历史案例与生活实例等形式，生动活泼、风趣幽默地引导老师们进行感悟与内化，进而推动课堂教学深度改革，深度提升教育教学效益，促进教育均衡发展。
三场教研员论坛，从不同学科、不同内容、不同视角解读了“深度学习”，让大家对“深度学习”有了更多元、更立体的理解。黄串治老师在总结中现场赋诗一首，聊表三场论坛带来的收获与喜悦：
运筹帷幄志更强
大鹏展翅傲东方
海阔天空勇攀登
深度文话纳百川
……
乘风破浪，扬帆起航。一场场高质量的论坛，能让我们在对话与思考中生长。这一场学术盛宴，不仅引领老师们深度挖掘、深度解读、理清逻辑、把握本质，更突显对永恒精神的传承。本次论坛现场全程同步录制，后续将通过网络平台与全区教师共享，助力全区教师在“深度学习”之路行之愈远！
图文：黄串治
编辑：邵雅兰
审核：李海攀