为更好地以团队化、项目化的方式为不同发展层次的英语教师搭建专业化成长平台，健全同安区小学英语教师培养体系，突显“指向深度学习的小学英语单元整体教学”主题研讨，加强对市级青年骨干教师培养对象的指导，推动教师专业化发展，2021年4月15日上午，“同安区2020年小学英语市级骨干教师培养对象教学研讨（一）”暨“指向深度学习的小学英语单元整体教学研讨活动（二）”在同安区大同第二中心小学录播室举行。区教师进修学校小学英语教研员吴春梅老师主持本次活动。同安区2020年小学英语市级骨干教师培养对象、各中心小学、直属学校三年级英语教师参加此次活动。老师们齐聚一堂，积极探讨，碰撞出智慧的火花。
活动伊始，由教师进修学校附属小学叶丽雅老师进行课例展示，内容选自PEP三年级起点三年级下册Unit5 Do you like pears? Part A Let’s talk & let’s learn。叶老师围绕主题词：Fruit,进行展开教学流程。通过歌曲导入，初识fruit；接着学习文本，认识Fruit；再接着组织游戏，玩转Fruit；然后询问Fruit，完成调查；最后结合Fruit评价，渗透分类意识。本节课，叶老师积极为孩子们创设一个贴近生活的大语境，让孩子在类似真实的语境中，学习并运用所学的知识。
接着，由同安区新辉小学陈美妙老师带来PEP三年级起点三年级下册Unit5 Do you like pears? Part B Let’s talk & let’s learn的课例展示。陈老师以自己的fruit party 导出本节课主情景，进而转到文本中Sarah的fruit party，一一引出本节课学习的语篇目标句型；之后通过chant,role play等游戏操练为任务完成做铺垫；最后引导学生利用所学句型完成本节课分享水果的任务，整节课教学环节清晰，注重学生知识的实际运用，与本次教研主题的关键词---深度学习，不谋而合。
之后,两位执教老师分别从单元整体教学和深度学习两个角度对自己的教学设计,任务完成和学生课堂实效进行教学反思。
最后，与会老师进行研讨、评课。市骨干团队的成员们纷纷踊跃进行点评。西塘小学林晨老师认为：叶老师所创设的情景贴近生活，贴近学生，在生活化的大情境下，循序渐进，扎实推动语言能力，提高学生的学习能力；并能立足学情，善用歌谣，巩固语言；在听说基础上读写兼顾，切实落实教学目标；任务完成环节，示范得当，使学生能对知识有深入的了解。
西柯中心小学的孙慧翠老师认为：两位执教老师的任务设计，能够切实提升学生的思维能力，激发学生的思考能力，帮助学生主动寻求解决问题的办法。同时利用任务，设置任务链，设置层层递进的问题，深度挖掘文本，拓展教学，激发学生探索新知的欲望和兴趣，丰富其思维活动在角色体验方面，能够培养学生的发散性思维，拓宽思维的广度，从多个不同的方向打开思考的大门。
阳翟小学的杨小倩老师做了两点补充：教师在教学中应着重于单元整体教学，关注教材中每单元的主情景图；问题及任务的设置应更具有层次性，以引导学生对教材进行梳理。
区兼职教研员蔡奕新老师作为两位老师的指导老师，充分肯定了两位老师的辛苦付出，同时希望两位老师能吸取与会老师给予的宝贵意见，把宝贵意见逐步应用到课堂中来。
最后，区教师进修学校小学英语教研员吴春梅老师进行活动总结，吴老师指出：深度学习是学生在教师的引领下，围绕学习主题或任务，积极参与，体验成功，获取发展的学习过程。指向深度学习的小学英语单元整体教学中，教师应立足单元学习主题，明晰单元教学目标，引领学生展开深度学习活动。小学英语单元整体教学中如何有效进行深度学习，需要老师们阅读相关书籍、认真研读课标、深度解读文本，以提升课堂教学实效。
在进行小学英语单元整体教学的过程中，老师们既要体现对教材内容的尊重，又要充分考虑小学生的认知能力和学习特点；要充分调动学生学习的积极性，系统梳理单元内容，达成学科各年级的教学目标。这是一个漫长且不断成长的过程，愿我们不忘教育的初心，砥砺前行！
图/文：同安区新辉小学英语教研组
审稿：同安区教师进修学校小教室
2021年4月21日