“培根铸魂，启智润心”，习近平总书记发表的八字育人观涵盖了教育的真谛。2021年4月26日，同安教育“深度论坛”·教研员论坛第五场活动，由区教师进修学校培训处副主任庄剑华教师主持，中学历史教研员蔡振达老师以《培根铸魂，启智润心——三问“深度学习》为题，借助哲学经典三问与“深度学习”开展一场别开生面的、充满历史思辨的对话。
蔡老师开场引用著名历史学家钱穆先生在1939年《国史大纲》序言中一段话：一国之国民对本国历史存有“一种温情与敬意者”，“其国家乃再有向前发展之希望”。在借鉴前四场活动成果的基础上，他从深度、学、习三个字词，对“深度学习”下定义：深度学习不是模式，它是触及教与学的本质，将教师的教、学生的学推向更高阶段发展程度的教育教学理念。
同时，他认为“深度学习”应该将中国传统文化中关于深度学习的理念和西方现代教育系统理论相结合，让“深度学习”在课堂实践中落地生根，完成三个方向的转变：学习方式从接受学习向探究学习转变；学习流程、时间方面由“满堂灌”转变为先学后教，少教多学；教学组织形式从班级授课转向走班制转变。蔡老师援用全国高考题，结合多年一线历史教学课例，引用了当下推进历史课程改革的五条路径：单元式教学、项目式教学、基于学科大观念的教学、情境问题教学、历史概念教学，力图构建出有格局、有证据、有人情的中学历史课堂景观。
最后，培训处小学体育教研员林群英老师用“有料、有趣、有效”对讲座作了精彩小结。
在统编教材全面推进以来，一线教师如“摸着石头过河”般小心翼翼前行，仍存在不少困惑与疑虑待于今后继续研讨和完善。对全新的教学观、课堂观、教材观，以核心素养为导向开展“深度学习”研讨，正当其时，十分必要，如此方能用温情与敬意推动新一轮课程改革深入发生，培根铸魂，启智润心，完成立德树人教育目标。
图文：蔡振达
编辑：邵雅兰
审核：李海攀