名师引领，及时解惑，有效提升
——记省规划2019年度课题《深度学习视角下的小学阅读教学“举一反三”策略运用研究》第五场专题培训
沾花欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。几场春雨让这个春天充满诗意。2021年4月28日，在这个舒适宜人的日子里，福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题《深度学习视角下的小学阅读教学“举一反三”策略运用研究》第五场专题培训在同安区新城小学如期举行。本次培训我们有幸邀请到厦门市教育科学院正高级教师肖俊宇老师莅临指导，课题组成员、课题实验校、部分学校的教师参加了活动。
本学期我区开展了课堂教学改革创新大赛，又逢省规划课题进入总结提炼阶段，为进一步优化省规划课题研究效益，实现教育教学质量的提升，结合市区创新大赛精神，推广运用，促进优秀教师技能提升，除了切实开展课堂教学全员岗位练兵活动，以赛促练、以赛促教，推动课堂教学“精品化”建设外，还注重采用说播课的形式来呈现教学成果，优化课题成果，专家的适时指导就像这一场春天的及时雨，及时解决了老师们的困惑。
活动由课题组成员新城小学林雅云老师主持。什么是“说播课”？“说播课”包含哪些环节？“说播课”该做什么准备？……对于这个新鲜事物，肖老师在第一个讲座中以《创新赛的观点陈述与说播课》这一主题展开讲解。首先，对于本次文件，肖老师进行了深入解读：从课型解说到观点陈述再到内容安排。在肖老师的细致讲解中，老师们慢慢揭开“说播课”的神秘面纱。紧接着，肖老师通过举《真理诞生于一百个问号之后》的例子，生动具体地阐述了如何抓“文体特点，精准施教”来设计教学内容、精选视频片段。在具体事例的呈现下，老师们更加直观地认识了“说播课”。 
第二个讲座分享中，肖老师以《促进小学语文深度学习的实践》为主题，结合省规划2019年度课题《深度学习视角下的小学阅读教学“举一反三”策略运用研究》，聚焦深度学习与深度阅读亮出了自己的独到见解，从“阅读要有创新的见解”、“阅读要有深度的探索”等方面，结合理论与事例来向老师们阐述了如何进行深度阅读。
在肖俊宇老师的指点迷津下，老师们如同“拨开云雾见青天”般，豁然开朗。对“说播课”和“深度阅读”有了更清楚、准确的认识，为创新大赛与课题成果提炼做好更进一步的准备！
（供稿：区教科室，新城小学李婉玲）