十二月，星群隐匿于雾霾而显得愈发辽远，落叶藏匿于孩童喜悦的眼中。当暖暖的阳光照在身上时，蔚蓝的天空，处处是清爽，透露出让人舒服雅致的感觉。
为落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“倡导少做题，多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”的要求，促进整本书阅读的课程化实施，提升全区小学语文整本书阅读教学水平，同安区教师进修学校小教室积极开展结构化阅读推进工作。2023年12月27日下午，于同安区新城小学举办同安区2023-2024学年骨干教师培优项目的第一次活动，全区50名骨干教师共赴一场整本书阅读的视听盛宴。
破初遇之冰
活动伊始，苏蜜团老师带领大家开展了团队破冰游戏“进化论”，老师们积极参与游戏，彰显了骨干教师团队的活力和精神风貌。在游戏中，老师们打破了教龄的界线，打破了校际的界线，为了获得“进化”而努力，欢笑声盈满了整个场地。
聚骨干之力
本次骨干培优项目的阅读主题沙龙从《如何阅读一本书》和“快乐读书吧”两个话题导入，来自不同学校的老师们，一起分享《如何阅读一本书》中触动内心的篇章，以及本学期开展“快乐读书吧”的活动经验与做法。
突思想之围
各个小组通过思维导图的方式，梳理、分享书籍中的核心内容并结合“整本书阅读”教学实践，从不同角度畅谈了自己阅读时的所学所思所想，或叙说案例、或阐述观点、或抒发读书感言，一句句感悟记录了教师们的收获与成长。
首先是由第一小组华兴学校的张孝婷老师带领我们回顾阅读的四个层次——基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。厦门实验中学的胡楠老师则以亲身经验补充论证了教学过程中所体现的阅读四层次。
第二组的蒋为楫老师则表示这是一本需要一读再读的书。读这本书的过程并不容易，自己在学习的过程中还要想着怎么引导学生，好似“游泳教练自己在学游泳”。教师在学习成为一个真正的阅读者的同时，更需要思考如何引导孩子觉醒，引导他们学会通过有意义、有目标的阅读，通过刻意的练习让自己的阅读技巧不断增进，逐步成为更好的阅读者。
《如何阅读一本书》中反复强调一个观点：阅读应当是一件主动的事，阅读越主动效果越好。第三组来自美林小学的叶淑婉老师便以“相约童话”为主题，结合主动阅读的目标，通过读前、读中、读后三个阶段畅谈了他们在本学期开展“快乐阅读吧”活动的经验和做法——为动画片段配音、开办故事小讲堂、绘制阅读小报、有奖知识竞猜等形式多样的活动，让学生随时阅读，随时交流，营造班级阅读氛围，让更多学生参与其中，以期遇见更美的阅读。
第四组的新星小学吕秋菊老师结合整本书阅读实践，从读前购置书籍、图书漂流、跳蚤书市进行准备、读中以“书香博士”平台与学习单落实跟进、读后课本剧表演、人物赏析会分享进一步阐述如何激发学生的阅读内驱力。
本次主题沙龙不仅仅是一种阅读分享，更是一种思维的碰撞与深度的交流，进一步激励老师们积极投身整本书阅读的课程建设。
明前行之路
“把书读起来，把书读进去！”同安区小学语文教研员苏蜜团、吕清香对教师如何开展好整本书阅读活动进行了专题指导——巧设支架，让阅读层层深入；多元理解，教给学生阅读方法；关注学生，丰盈生命个体；阅读延伸，涵养学生精神品质……吕清香老师就结构化阅读课程设计做细致指导，为小学语文整本阅读活动持续推进指明了方向，令老师们茅塞顿开。
结语
一群人，一个梦想，一路奔跑……此次活动，既展现了同安区小语人良好的阅读素养，也给大家今后的整本书阅读教学指引方向。同安小语人将以此次活动为契机，继续深入开展阅读推广工作，把书香洒满每个校园！漫漫师途，以书籍为伴，与智者同行，相信我们定会在阅读的道路中走得更远！
图文：培优团队第一小组 杨艺婷
审核：同安区教师进修学校小教室
日期：2023年12月29日